《口哨》教案（滬教版六年級上冊）

　　一、教學目標

在朗讀中把握文章內容,品味重點詞句.

通過品讀體會張海迪抵抗病痛,快樂生活的積極人生態度.

　二、教學重點

通過品讀體會張海迪面對苦難的積極態度.

　三、教學難點

體會張海迪堅強的意志和生命中不屈服的張力.

　四、課前準備

1,提前預習,掃清課文的文字障礙.

2,查找,瞭解張海迪的有關事蹟.

3,製作幻燈片.

　(一) 激發情感，引入課文

播放一段口哨音樂，請大家說說聽口哨時候的感受。

在常人眼裏，吹口哨是一件極其平常的小事，可在對於張海迪來說，口哨有着不同尋常的意義。那麼，我們今天一起來學習張海迪的《口哨》，看看口哨究竟在她的人生經歷

中有着怎樣特殊的意義?

　　(二) 檢查預習，掃清字詞障礙

出示幻燈，請學生讀，上來寫。我們今天的學習問答採用競賽的形式每提出一個問題和回答一個問題一旦採用都可以爲本組加一分，看看那一組得分最多爲優勝者。

　　(三) 整體感知，朗讀訓練

　　1. 我們已經預習了文章，題目叫《口哨》，下面我請同學根據文章題目提出問題。(可以是自己已經理解的)誰是第一個提問題的人?

2. 每個同學對這篇文章都是有着自己的感觸，那麼我們一起打開書，請你們自己回顧一下課文，找出讓你最有感觸的句子來用自己的話回答問題。(而後根據課文回答)

　　(四) 串聯“吹口哨”這一線索，理清文章脈絡

1. 我”是在怎樣的境況下去學吹口哨的?

2. 插入介紹張海迪(引導學生關注第3小節)

3. 現在上課同學有點緊張，現在輕鬆一下大家會吹口哨嗎?好大家一起吹一下。問:我們現在吹口哨和海迪的口哨有什麼不同?爲什麼這麼說?請你提問?

4. 說說你擁有了一種技能後或獲得某種成功後是一種怎樣的享受?張海迪是怎樣感受的?(引導關注4、5、6、7小節)

5. 會吹口哨的小海迪是不是從此再也沒有煩惱，只有快樂?

30年過去了，爲什麼我躺在病牀上的時候，又一次想吹口哨?(關注第9、11小節)

6.“我會吹口哨”帶來的享受與“我”取得的成就有怎樣的關係?

　(五) 課後分享

1、關於文章的啓示

同學們，學習了這篇課文之後，我想每個人心裏都是有很多的感觸，能不能跟我們分享一下你的感受或者啓迪呢?我們一起給張海迪博客留言。

2、結束語：同學們，現在的上海，秋天也來了。讓我們記住海迪的告誡：珍惜每一天，珍 惜我們只有一次的生命，每天都有自己的收穫。

　( 六) 回家作業

請課後瀏覽海迪的博客並留言。

幻燈製作：

1、 口哨放音樂

2、 出示口哨課題、作者。“我”爲什麼吹口哨?

3、 說一說：第三節用18個“我”的作用?

4、 知多少：“我”是誰?

5、 比一比：我們都是同齡人，我吹口哨和張海迪那時吹口哨有什麼不同?

6、 議一議：擁有一種技能或獲得某種成功後是一種怎樣的享受?張海迪有怎樣的感受?

7、 想一想：30年過去了，爲什麼我躺在病牀上的時候，又一次想吹口哨? .“我會吹口哨”帶來的享受與“我”取得的成就有怎樣的關係?

8、 寫一寫：寫博客留言