《花臉》教案 （滬教版六年級上冊）

教學目標

1.學生圈劃、朗讀能夠體現作者喜愛花臉的詞句，體會情感的遞增。

2.學習通過對人物細節描寫表現人物特徵的寫作手法。

3對中華民族傳統文化熱愛與傳承。

　教學重點

學生圈劃、朗讀能夠體現作者喜愛花臉的詞句，體會情感的遞增。

　教學難點

對中華民族傳統文化熱愛與傳承。

　教學課時

1課時

　教學過程

1.導入：同學們，京劇是中國的國粹，表演的人都戴着不同顏色的花臉，現在我們一起一邊欣賞《說唱臉譜》，一邊看着歌詞，找出這首歌中出現了哪些顏色的臉譜。(PPT呈現紅臉、黃臉、白臉、黑臉)臉譜設置的顏色都有特定的意義。

2.紅色的花臉的有誰啊?黑臉的呢?白臉的呢?他們各有什麼特定意義啊?(紅臉—關羽、黑臉—包拯、白臉—曹操，紅臉代表赤膽忠心，黑臉代表忠耿正直，白臉代表奸詐狡猾。)

同學們已經預習了這篇課文，

3.全文都是圍繞花臉在寫，那作者主要寫有關花臉的了幾件事呢?(劃分段落)請同學分段朗讀，注意字詞的準確性。

1—1：愛花臉 (喜歡) 2—3：買花臉 (敬畏) 4—7：演花臉(自豪)

4. 快速瀏覽課文，大家說說作者對花臉是一種什麼情感?(喜歡、喜愛)，文中哪些語句表明了作者對花臉的喜歡?劃出相關語句。找同學朗讀並分享。(有直接體現的，也有間接體現的)

　板書：

直接體現 間接體現

(1)最喜歡 (1)外貌描寫

(2)驚喜 (2)和其他花臉的比較

(3)兩件寶貝 (3)動作描寫

……

5.文中對花臉的外貌描寫是間接表達了作者對花臉的喜歡，大家一起來讀第一段的描寫，找出作者主要寫了花臉的哪些方面。注意讀出作者的喜愛之情。(顏色、形狀、眼睛、鼻子、嘴、味)。

6.剛剛是對集體花臉的描述，那舅舅買給她的花臉又是什麼樣子的呢?誰來朗讀一下第二段中舅舅買的花臉的面部特徵。其他同學按照剛纔分析第一段的方法來分析這一段。(赤面、墨眉、雄俊的眼角、綠色的頭巾、馬尾巴做的很長的鬍鬚)。外貌描寫的多角度，加上生動形象的形容詞。

7.除了讀出了作者對花臉的喜愛，你還讀出了什麼?(中華民族的傳統文化)

8.花臉是中國博大精深的傳統文化的一種代表，同學們，你們都來自不同的地方，那誰給我們介紹介紹你們家鄉有哪些傳統文化?(刺繡，發繡，絲綢等)

總結：花臉不是一個簡單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質、故事和精神融爲一體，是幾千年來民族歷史的縮影。花臉的背後蘊藏着深深的民族文化，這種文化是我們中華民族的驕傲，我們要保護和熱愛我們民族的傳統文化。