小學語文六年級上冊《牛郎織女》教案

引導語：六年級教案的設計應該根據學生的情況而定，以下是小編整理的小學語文六年級上冊《牛郎織女》教案，歡迎參考閱讀!

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課生字，理解課文中生字組成的詞語

3、會用“心急發焚”、“霎時間”造句。

4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

　　教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

　　教學難點：

觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

　　教學準備：

課文朗讀磁帶、投影片

　　教學時間：

兩教時

　　教學過程：

　　第一教時

一、複習導入

1、指名複述《牛郎織女（一）》的主要內容。

2、牛郎織女後來的生活怎麼樣了？（問題導入）

二、初讀指導

1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字詞組成的詞語。

2、思考這篇課文主要寫了什麼？

3、說說各個自然段主要講了什麼。

三、檢查自讀情況

1、生字詞的認讀。

2、朗讀課文。

3、說說每一段主要講了些什麼。

四、學習第一部分

1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什麼？

2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？

①師生討論。

②教師板書。

3、有感情地朗讀第一段。

4、思考本段的最後一句話的意思。

五、講讀第二段

1、一天，牛郎去喂牛，發生了什麼事？

①衰老的牛又講話，老牛講了什麼？

②老牛講話時的神態怎樣？

2、小組討論。

3、有感情地朗讀老牛講的話。

4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？

5、小結。

善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留着，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

六、作業

1、完成文後的習題2。

2、有感情地朗讀課文。

　　第二教時

一、講讀課文第三段

1、牛郎和織女過着美滿的生活，但織女有時候也發愁，她愁什麼呢？

2、王母娘娘知道了織女下嫁人間後怎樣？

3、讀課文3-5節，畫出描寫王母娘娘神態的句子。

①王母娘娘更是氣得……

②王母娘娘趁牛郎到地裏幹活……

③王母娘娘狠狠一推……

④王母娘娘拔下頭上的……

4、通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？

5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

6、默讀3-5節，畫出描寫織女與牛郎的句子。

①朗讀“織女一邊掙扎一邊望着……”體會織女不願離開人間、不願與親人分離的痛苦情感。

②“心急如焚”是什麼意思？課文中哪些詞語表現了牛郎的“心急如焚”？

7、有感情地朗讀第3-5節。

8、第三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標題。

①知道下落，發誓抓回

②闖人家裏，抓走織女

③心急如焚，攜子追趕

9、讓學生根據上述三個標題說說這斷課文的內容。

二、講讀課文第四段

1、指名讀第6、7節，思考這兩段課文主要寫了些什麼。

①隔河相望，化作星辰。

②喜鵲搭橋，一年一見。

2、牛郎和織女隔着天河相望，他們會想些什麼呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什麼呢？

3、有感情地朗讀課文，領略課文的意境美和語言美。

三、總結課文

1、這個故事講了什麼內容，表達了作者怎樣的感情？

2、按照“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發誓追回—闖入家裏，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見”的順序複述課文。

四、作業

1、用下列詞語造句。

心急如焚——

霎時間——

2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。