六年級語文《牛郎織女》教案

　　一、複習導入

1、談談牛郎和老牛的親密關係。（照看周到、善解人意）

2、具體說一說。檢查學生是否能有條理地敘述。

　　二、學習第三段

1、一天晚上，牛郎走進牛棚......

指名說說，其他同學補充。

2、看看書上是怎樣敘述”微弱的星光下面“老牛說話的情景的。

3、有感情地朗讀老牛說的話。

　　三、學習第四段

1、輕讀課文5~7自然段，思考：

（1）牛郎是怎麼找到織女的？

（2）牛郎和織女在交談中會說些什麼？聯繫上文，想象着說。

（3）其她仙女有何想法？

2、第5自然段的前三句話。

注意”找到“的過程：“翻過......來到......忽然......傳來......循者笑聲望去，只見......過了一會兒......”

3、練習說交談的過程。同桌分角色，也可以一人單獨敘述。

指名分角色說說。

4、衆仙女佩服織女的勇氣。

找出上文中與“勇氣”有聯繫的詞句--第5自然段“機會難得”。

5、小結：相知--相知--相守。

　　四、學習第五段

1、輕讀第五段，圈出表現老牛高興的詞語。（眉開眼笑）

2、讀出老牛的高興。

3、結合課文內容，理解老牛在故事中的作用。

　　五、練習用“原來”造句

1、讀兩句例句，體會相同的位置與用法。（表示發現真實情況）

2、聯繫生活，打開思路。針對自己感興趣的自問自答。

（1）新學期：有同學轉入、轉出。這位新同學是誰呀？......

（2）上課時：有同學遲到，詢問原因。***今天怎麼遲到啦？

（3）馬路上：圍着一圈人，看個究竟。......

3、注意細節，寫具體。

文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”

4、拓展，另一種意思。（起初，沒有經過改變的）

（1）結合數學中的應用題。如：倉庫中原來有96噸煤，現在又運來18噸，問現在倉庫中共有多少噸煤？

（2）聯繫“新學期”。***原來是***小學的學生，現在轉到了我們班，與我們一起學習、生活。

　　六、作業

1、預習《牛郎織女（二）》

2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。

板書設計：

20牛郎織女（一）

心眼好，能吃苦

牛郎<中有橫向雙箭頭>織女

心地善良，留在人間

<向上箭頭>

老牛（眉開眼笑）