牛郎織女的小學四年級語文教案

　　教學目的：

1．獨立閱讀課文，能講這個故事。

2．理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。

3．領悟文章的語言特點。

　　教學過程 ：

　　一、導入 激趣

1．讀了上節課的內容，你一定急於知道牛郎和織女走到一起之後發生了什麼事情，這節課我們繼續學習本文。

2．學文之前，你想知道什麼呢？

學生質疑：牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣？王母娘娘酒醒後會怎麼樣？民間爲什麼會流傳這個故事？它寄託着人們的什麼思想？

　　二、自學課文，體會感情。

1、牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣？

（1）學生有感情地朗讀第一自然段。

（2）學生彙報：兩人婚後男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。

（3）學生彙報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者採用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2、王母娘娘酒醒後會怎樣？

（1）讀課文第二段至倒數第二自然段。

（2）學生彙報：王母娘娘醒後先懲罰了其她的仙女們，然後又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預示着織女回來後的悲慘命運。

（3）學生彙報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，爲了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，爲了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多麼可惡而又自私的人呀！

（4）“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢於追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。

3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？爲什麼？

（因爲牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因爲如此，民間纔會有這樣一個悠久的傳說。）

4、請你讀讀最後一個自然段，說說爲什麼人們會有這樣的想法？

（因爲人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄託着人民羣衆也能過上美滿生活的美好願望。）

　　三、召開故事會

1．組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作彙報。

附：板書設計