《盧溝橋烽火》教案設計（原創）
[教學目標]
1、能有感情地朗讀課文。
2、能通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。
3、能在具體的語言環境中體會詞語所包含的情感。
4、能隨事件認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民英勇愛國行爲的可敬。
[教學重點]
課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結、機智與英勇。
[教學過程]
一、激情導入：
1.播放錄像，你看到了什麼?這就是令中國人永世難忘的盧溝橋事變時的戰鬥片段。
2.談話導入。這節課，我們就繼續學習課文《盧溝橋烽火》，重溫歷史。(板書)
二、品讀課文，學習寫法。
1.合作探究：
默讀課文2——5自然段，思考：課文是如何通過有條有理的描寫體現了日軍的險惡用心和中國軍民誓死衛國的精神的?找出描寫敵我雙方的句子，談感受。
①學生合作學習，老師指導。
②交流，老師板書。
抓住重點句子理解。
③指導朗讀。
2、我們對日本人充滿仇恨，對中國守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現這種情感的呢?
(1)出示句子，辨別詞語的感情色彩。
①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。
②當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發。
分析歸類，指導朗讀。
(2)除了這點，文章中還有許多類似之處，現在就請同學們幫老師找出來吧!出示課件，學生兩人合作填表格。
學生交流。
(3)小結：正如巴金老先生在《給家鄉孩子的信》中說到，他是用作品表達他的情感，作者也是在通過作品表達他的情感，我們以後也應該把這種方法用到寫作中。
3、過渡，引讀7、8小節：
(1)你能用一些詞語來描述剛纔你讀中的感悟?出示，面對侵略者，面對共產黨的大聲疾呼，中國軍民 團結一致、同仇敵愾、衆志成城、齊心協力、……
(2)從哪些詞語體會到的?
(3)學習“平津危急!華北危急!中華民族危急!”位置可調換嗎?爲什麼用3個感嘆號?出示地圖。
(4)指導朗讀。
三、拓展提升，深化中心：
(過渡)……如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經72年了，老師想問，我們能忘記那時的槍聲嗎?爲什麼?
學生自由說，滲透愛國情感。(介紹日本過去和現在的一些卑鄙行爲)
四、教師總結：
我們不能忘記國恥，要牢記落後就要捱打，要牢記團結纔會發展，發展才能強大。正因爲如此，我們不僅戰勝了日本侵略者，也戰勝了08年的大雪、地震，北京奧運會更是讓全世界人稱讚。所以，我們要牢記——不忘國恥，發奮圖強!
五、板書：
盧溝橋烽火
(1937.7.7)
日 蓄意挑釁 我
(敗逃) 七七事變 (勝利)
軍 奮力還擊 軍
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