三年級語文上冊《盧溝橋的獅子》原創教案

教學目標：

　　1、認識本課16個生字，學會其中14個。正確讀寫“歇後語、聯拱石橋、釐米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐紮、抗日戰爭“等詞語。

2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、閱讀、觀察、想象結合起來，瞭解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創造力。

　教學重點：

瞭解盧溝橋獅子的特點，學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。

　教學準備：

1、課文掛圖，有關盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件;生字生詞卡片。

2、佈置學生課外收集盧溝橋和有關抗日戰爭的圖片、文字資料。

教學課時：

兩課時

　第一課時

　　一、揭示課題，學生質疑。

1、 師：在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因爲橋上雕有神態各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱讚“它是世界上最好的獨一無二的橋。”它更因抗日戰爭由此開始，而成爲一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學習的這篇課文，着重寫的是盧溝橋的獅子。(板書課題：11、盧溝橋的獅子)

2、齊讀課題，看到課題你想知道什麼?

　　二、 初讀課文，整體感知。

1、讀通讀順課文。(1) 提出初讀要求：自由朗讀課文，藉助課文後的拼音把課文讀正確讀流利。 (2)生詞認讀，正音 。 小黑板出示生字詞指名認讀，“ 釐米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇後語 挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠 盧溝橋 ”相機理解“歇後語、挑釁” 等詞義

2、整體感知課文。把字詞送入課文中，指名分段讀課文，其它同學邊聽邊想：課文中主要介紹了什麼?盧溝橋的獅子給你留下了怎樣的印象? (盧溝橋的獅子多得數不清，大小不一，形態各異。)

　　三、 品讀詞句，感悟特點。

(師導入：盧溝橋的獅子可真有意思，今天我們就一起去欣賞欣賞它們吧。)

1、請大家認真讀第二自然段，邊讀邊思邊畫，思考：

(1)、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的?

(2)、細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，把作者看到的形態用橫線畫出來，把作者想象到的用波浪線畫出來，讀一讀，你認爲哪種形狀最有意思?爲什麼?

(3)、作者爲什麼在第二自然段的末尾用省略號?

2、學生小組交流體會。

3、全班交流學習情況

(1)、“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的?(大小、形狀、神態)這段話是圍繞那句話寫的?

相機指導構段方式：先總寫，後具體描寫

(2)逐步讀出描寫獅子形態的句子

(板書：大的…小的……甚至……)

蹲坐 吼

低着頭 聽

偎依 熟睡

藏 遊戲

按 淘氣

(看) (想)

(3)你喜歡哪種形態的獅子，爲什麼?相機指導朗讀

(4)提問：作者爲什麼在段末用省略號?(說明各具情態的獅子還有很多)結合省略號的作用，讓學生展開想象，繼續想象獅子的情態。(出示小黑板：用“有的…好像…，有的…好像…”描寫獅子的形態)

(5)用引讀法幫助學生理解和記憶。

(這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　　四、小結遷移。

盧溝橋的獅子，“大小不一，形態各異”作者沒有一一寫出來，因爲盧溝橋的獅子多得很難數得清，請同學們課外蒐集一些有關盧溝橋的資料，會了解更多。下節課你們老師還會跟大家一起來盧溝橋看看這些大小不一、形態各異、栩栩如生的獅子 ，將會和你們一起去感受我國古代勞動人民的聰明與智慧。

　板書： 11、盧溝橋的獅子

大的… 小的… 甚至… 大小不一

蹲坐 吼

低着頭 聽

偎依 熟睡 形態各異

藏 遊戲

按 淘氣

(看) (想)