高二選修《把欄杆拍遍》學案設計

　【學習目標】

1.瞭解辛棄疾成爲愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。

2.體會聯想、比較在再現歷史人物形象中的作用，學習運用聯想、比較表達自己的感受。

　　【學習內容與步驟】

　　第一學時

　　一、學生自讀課文，畫出文中一系列核心句，梳理全文思路。

1.這是一篇帶有人物評傳性質的散文，它揭示的是什麼?

答：

2.學生交流對文本思路的把握

答：

3.第一段“這也註定了他的詞……”一句中的“這”指代什麼?

答：

4.文章主體部分(2—16段)，是將對 的介紹，與對他詩詞創作的評價交錯起來寫的。

　二、對文中的詩詞作品略作講析。

1.《破陣子》：上片描述軍旅生活。看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵，都是極雄豪、壯美的行事，都是作者曾經歷過而今已失去的生活情景。

下片前四句描寫戰鬥場面，充分表達了作者的愛國激情和雄心壯志。最後一句也是壯語，只是它已變雄壯爲悲壯，充滿了壯志不遂的抑鬱、憤慨。

2.《摸魚兒》：上片主要抒發作者惜春之情——寫的是春意闌珊，下片主要寫美人遲暮。

“春將逝”，當然有作者個人遭遇的感慨，更多的是他對南宋朝廷暗淡前途的擔憂。下片的“斜陽正在，煙柳斷腸處”，旨在點出南宋朝廷 ，流露出對國事、對朝廷的擔憂、怨望之情。

　第二學時

　　三、閱讀課文第2、第8段。

1.第2段寫辛棄疾的行伍經歷

——本段介紹充滿了神奇色彩，他單人獨馬追殺偷印賊，躍馬橫刀突入敵營生擒叛將，活脫脫一個血氣方剛、驍勇善戰的武夫形象。

2.第8段：這是寫辛棄疾人生遭際中的爲官經歷。作者客觀地分析了辛棄疾南歸後不爲朝廷喜歡的種種原因(原因歸納)

答：

　四、除了行伍經歷、爲官經歷，其實更有心路歷程。

1.通讀3—17段，簡要作概括

——從一個沙場英雄對軍營的渴望(《破陣子》詞)，到一個憂國遊子對蒼天的發問(第五段)，從“金甌缺，月未圓，山河碎”的心病(第九段)，到“艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦”的.內痛(《菩薩蠻》詞)，這裏有悲壯的呼喊，有遺憾的嘆息，也有無奈的自嘲(第三段末句)。

——也可關注全文末段

2.文章最後一部分(第十七段)，作者點明以“把欄杆拍遍”爲題的原因，迴應開頭，揭示了辛棄疾從一個愛國志士而成爲“連嘆一口氣，也是一首好詞”的愛國詩人的成熟之由。

——本段評說非常形象，什麼“九蒸九曬”，什麼“水煮油炸”，什麼“千錘百煉”，辛棄疾在詞作領域的成功完全是被“逼”出來的。歷史的“歪打正着”毀掉了一個赳赳武夫，卻成就了一個千古詞人。

　　五、體會文章“聯想豐富”的寫作特點。

1.或由辛棄疾的事蹟，聯想到他的詞作;或由他的詞作，聯想到他所處的時代、他的事蹟和內心世界，等等。

2.請你舉例略作說明。

答：

　六、討論課後練習。

答：

　七、佈置作業(思考題)。

1.文章題目是“把欄杆拍遍”，文中也多次寫到“拍欄杆”(如第五段、第六段、第十三段等)，你怎樣理解“拍欄杆”這個極具包蘊性的動作?

答：

2.文中寫道：“南歸之後，他手裏立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。”請結合上下文，說說這句話在文中的含意。

答：

3.縱觀第三至第八段，作者認爲辛棄疾的詞有哪些特點?請分點作概括。

答：