二年級上《植物媽媽有辦法》說課稿

今天我說課的課題是《植物媽媽有辦法》。下面我就從四方面說說我對本節課的教學設想。

　　說教材

1、教材的地位及作用。

《植物媽媽有辦法》這首小詩，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內容淺顯易懂，是一篇優秀的科普作品。學習這篇課文的目的是激發學生了解植物知識的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

2、教學目標

依據本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定本課的教學目標如下：

(1) 知識目標：瞭解詩歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。

(2) 能力目標：正確、流利、有感情地朗誦詩歌，讀出詩的韻味，並能試着仿編詩歌。逐步培養學生自主閱讀的能力。

(3) 情感目標：激發學生探索大自然奧祕的興趣，培養學生認真觀察的好習慣。

3、教學重點、難點：

瞭解有關植物傳播種子方面的知識，並能有感情的誦讀詩歌。讀出詩的韻味。

　　說教法和學法

爲了更好地達到以上的教學目標，我採用了多種教學方法。其中以“多形式的讀”作爲主要的教學手段。因爲新課標指出“語文教學主要就是教會學生語文實踐能力”，而培養這種能力最好的辦法就是讓學生去實踐，而讀不可置疑是一種非常好的語言實踐的方法。同時，我也採用實物觀察，多媒體創設情境，聯繫生活等多種方法來進行教學，將學生帶入快樂的閱讀情境之中。增強學生學習的主動性和積極性。

　說教學過程

我的課堂結構是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩歌

先簡單說說整體感知這一環節

在激趣導入新課後，讓學生帶着不同的要求分別進行了4次讀文。目的就是讓學生獲得整體感知，讀後交流收穫。

第二環節是賞讀情趣

這一環節就是引導學生精讀詩歌，理解重點。由於詩歌的第二、三、四小節結構相似，因此我決定採用二小節重點指導，三小節扶，四小節放得教學策略來完成本節課的教學。爲了能讓學生積極、主動參與教學活動，我在第二小節中運用多媒體創設情境，讓學生和小蒲公英一起隨風出發，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩的韻味兒;在第三小節中運用實物演示法，幫學生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語，並從朗讀中體會蒼耳媽媽辦法之“妙”;第四小節中，我則放手，讓學生自主學習感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。

下面就是第三環節和第四環節：拓展延伸和仿寫詩歌這兩個環節密不可分。

拓展延伸：讓學生先說說你還知道那些植物傳播種子的辦法?然後我再出示有代表性的幾種植物和學生交流

這一環節從課內延伸到了課外，目的在於培養學生蒐集和處理信息能力、激發了學生探索奧祕的興趣。同時也爲創編詩歌環節作了很好的鋪墊。

　說板書設計

本節課中，我將採用“圖文並列”式的板書。它的特點是：簡單明瞭、主題鮮明。能清晰體現教學思路。

以上就是我對本課的一些粗淺的想法，下面我就將這節課呈現給大家，希望各位老師聽後能給予批評、指正。謝謝大家。