小學二年級上《植物媽媽有辦法》說課稿

　　《植物媽媽有辦法》說課稿

　　一、說教材：

《植物媽媽有辦法》是六年制小學語文課標實驗教材第三冊第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什麼方法傳播種子的常識。全詩共五節，第一節提出問題，第二、三、四節結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口。

　　二、教學目標：

依據本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定課文的教學目標如下：

(1) 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2) 過程與方法：圍繞課題，質疑學文，

(3) 情感態度與價值觀：激發學生熱愛大自然，養成仔細觀察的習慣。培養觀察興趣。

　　三、教學重點、難點：

本課的教學重點是：有關植物傳播種子方面的知識，

教學難點是：培養學生觀察事物的興趣。

　　四、 教學策略：

課標指出：語文課要以人爲本，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，爲體現這些新的理念，實現既定目標;同時也爲體現新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態度三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發學生的興趣，以學生爲主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，堅持把“讀”的.訓練貫穿整個教學過程中，並配以多媒體課件輔助教學，力求取得最好的教學效果。

　　五、說教學設計：

爲達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，我主要從四個方面進行教學。

(一)情景導入，誘發興趣，

(二)初讀課文，整體感知，

(三)賞讀課文，入情悟趣，

(四)深化內容，拓展延伸。

“興趣是最好的老師”。上課伊始，學生觀看有關植物的影片，我聲情並茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?通過質疑激發學生的學習興趣並揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什麼感興趣的問題想提出來嗎?充分調動學生的熱情，爲下一步的讀書探究打下基礎。

學生自由讀課文，藉助拼音讀準字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來，以訓練學生邊讀邊想的好習慣，

新課標提出：小學語文教學，應立足於促進學生的發展，使他們成爲語文學習的主人。在這個教學步驟中，我以課堂爲主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作爲一種激活課堂信息交流的有效方式。在學生整體感知全文後，我導學第二小節，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了。”再演示課件，風輕輕一吹，降落傘一個接一個出發的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀!讓學生美美地把這一節讀出來，學生練讀，我再指導讀，“蒲公英**的辦法怎麼樣”?指導學生再看畫面，抽生誇一誇，再隨意地加上動作，表情站起來讀，爲學生營造一個輕鬆快樂的學習氛圍。

分小組合作學生自己喜歡的小節，喜歡蒼耳的就學習第三節，喜歡豌豆媽媽就學習第四節。我出示學習方法。(1)讀一讀課文，(2)說一說辦法(3)演一演情景(4)誇一誇媽媽。然後全班交流，師生共同質疑，我把課前採集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳佈滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學生體會這一辦法的有趣，再讓學生用朗讀把它表達出來。學生自由讀，我抽讀，分小組比賽讀，使每一個人都有參與的權利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什麼傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達能力的目的。

我小結：

蒲公英媽媽*風吹，蒼耳媽媽*動物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。

植物媽媽傳播種子還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣誇一誇這些植物媽媽。再把它寫出來，以此培養學生細心觀察的能力和語言文字訓練的能

　　六、說板書：

蒲公英

風

蒼 耳

動物皮毛帶

豌 豆

太陽曬