人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》課文

大自然的植物多聰明啊！它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子，在不同的環境中生存、長大。下面給大家整理了人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》課文，歡迎閱讀!

孩子如果已經長大，

就得告別媽媽，四海爲家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的什麼辦法?

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘着風紛紛出發。

蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山窪。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦着跳着離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細觀察。

那裏有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。

　　人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學設計

教學目標：

認識“旅、蒲”等12個生字．會寫“已、甲”等10個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文．背誦課文．

激發瞭解植物和探索植物奧祕的興趣．

教學重點：識字和朗讀

教具準備：課件

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導課

複習《黃山奇石》中的三個與人體器官有關的生字。“胳、膊、脖”

激趣：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們就來了解植物媽媽怎樣傳播種子，繁衍後代的趣事。

板書：《植物媽媽有辦法》。

（感覺設計這個環節，學生的興趣確實被激發出來了，孩子們紛紛拿出筆來，圈圈劃劃，但由於爲了照顧全體同學，後面自學的時間過長，有6、7分鐘左右，孩子長時間處在自讀生字，劃植物的被動學習中，因此課堂氣氛變得凝重起來。）

二、學習課文

自讀課文，要求：

圈出生字，並且在課文中注音，並讀兩遍。

看看課文寫了幾種植物，用橫線劃出。

檢查自讀情況

學生齊讀課文，教師邊聽邊把孩子讀錯的生字板書在黑板上如：“鎧、豌、”等，予以正音。並且重點板書出兩個多音字。

孩子彙報初步感知課文大意，寫了幾種植物。

出示課件，讓孩子形象感知蒲公英、蒼耳、豌豆

再讀課文，瞭解植物媽媽的好辦法

小組讀“蒲公英”小節，理解“降落傘、紛紛”等詞。理解蒲公英利用風力的辦法。

教師引讀“蒼耳”小節，理解“帶刺的鎧甲、山窪”，感知蒼耳利用動物與人來傳播種子的辦法。

自讀“豌豆.”小節，理解並質疑。（在這環節中，存在着理解太陽的熱量能曬乾豆莢殼，讓豌豆蹦着跳着離開媽媽常識問題。可能有的孩子不能理解，會提出‘爲什麼豆莢會炸開’的疑問，所以設計質疑環節，並讓能力好的孩子幫助解答。正如我所料，一個男同學幾提出了這個疑問，同學的回答是‘太陽把豆莢殼曬乾了，它就不能關着豌豆寶寶了，所以，啪的一聲，炸開了’理解得很到位，從而幫助孩子順利歸納出豌豆媽媽的傳播方法--利用太陽能。）

正是因爲植物媽媽有了各種各樣的辦法，所以，雖然它們沒有腳不能走，沒有翅膀不能飛，但是，它們的孩子還是可以告別媽媽，四海爲家。理解“四海爲家”

三、小結激趣

學了這篇課文，我們瞭解了哪些植物的'傳播種子的方法？

今後，你還想了解哪些植物的傳播方法，你可以怎麼做？（滲透方法：看書、上網查詢、更重要的是應該多到大自然中，與植物親密接觸，多多觀察，你會發現更多植物的祕密。）

四、作業

給多音字組詞

děi（ ）wèi（ ）

{dé（ ）{wéi（ ）

第二課時

複習課文：植物媽媽各有哪些好方法傳播種子？

檢查生字掌握情況：

按小組開火車讀課文，讀得好的小組再獎勵讀一小節。

出示生字卡，按小隊開火車比賽讀。讀得好的小隊加星獎勵。

遊戲鞏固：

⑴我來寫，你來猜：教師寫“草字頭”，生猜教師寫什麼字？（蒲、蒼）；寫“圭”，誰是諸葛亮神機妙算？（娃、窪、蛙）

⑵.描述聲音：形容突然斷裂的聲音，有口字旁的，是什麼字？（啪）

⑶搶卡片：教師讀一個字，請兩個傾聽認真的同學上來，快速搶到該字卡片（降、紛、旅、炸）搶到的同學當老師教孩子讀卡片，並組詞。

⑷變魔術：讀三個字“蹦、察、識”，藏卡片在身上，猜一猜我身上是哪一張卡片？

再讀課文，會背誦的試着背誦。

分類指導寫字。

已、甲、豆、

識、紛、經

如、好、娃、窪（前三個是“女”字旁，後面的“窪”與前面的“娃”右邊相同，所以也歸爲一類。）

（在寫字教學中，我注意樹立身邊的榜樣，讓孩子注意寫字的姿勢，並培養孩子先觀察在動筆的習慣。）

拓展練習：

彙報其他植物傳播種子的方法。如柳絮，睡蓮等。

讀並抄寫：許許多多、高高興興、進進出出、花花綠綠、快快樂樂、

說說笑笑

試着再說些這樣aabb式的詞語，並積累。

形近字組詞：

植（ ）好（ ）娃（ ）灑（ ）已（ ）

值（ ）如（ ）窪（ ）曬（ ）己（ ）