人教二上《植物媽媽有辦法》教案

　　教學目標：

1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、瞭解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山窪、豌豆、豆莢、紛紛、四海爲家”等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、瞭解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。

　　教學重點：

學習觀察大自然，熱愛大自然。

　教學難點：

學習觀察大自然，熱愛大自然。

　教具準備：

豆夾、豌豆種子

板書設計：

植物媽媽有辦法

　教學過程：

　　一、 創設情境，激趣導入。

1、出示情境圖：教師在黑板上畫的蒲公英種子飛舞的簡筆畫。

2、問：說說你看到了什麼?

3、原來那乘着小傘，滿天飛舞的就是蒲公英的種子，蒲公英的媽媽可真有辦法，你還想知道其他植物媽媽的辦法嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》

　　二、 自主合作，讀通課文。

1、課文，圈出不認識的字和讀不好的地方。

2、小組合作，互相糾正字音，把句子讀通順。

3、指名讀課文，互評正音。

　　三、 自主識字，合作探究。

1、同桌合作分節讀文，互做小老師，認讀生字，說說自己用了什麼辦法識記字形的。

2、小組內考察，小組長做小考官，併發給鼓勵性小標誌。

3、教師藉助生字卡片開火車檢查識字情況，努力擴大檢查範圍。

　　四、 合作探究，理解課文。

同學們認識了這麼多的生字朋友，老師可真佩服你們。

學習第一小節

1、你知道孩子什麼時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?

2、“旅行”“四海爲家”是什麼意思?

學生結合生活實際理解。

學習第二—四小節

1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。

學生自己讀文，並與同與交流

2、結合學生的情況引導學生讀懂

蒲公英：觀察簡筆畫，並結合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”

蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?

蒼耳：發給學生蒼耳的種子。

自主探究，指導寫字師：仔細觀察蒼耳，說一說的特點：(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)

師：課文中是怎麼說的?讀一讀

“鎧甲”是什麼?學生結合電視中看到的理解

師：放在身上，看看你能不能帶走它。

豆莢(方法同蒼耳)

3、同學們可真棒，聯繫自己的生活讀懂了課文。

你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節，試着背一背。可以在讀時加上自己的動作，和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。

4、 指名讀，全班互評。

　　五、 拓展延伸。

1、你還知道那些植物媽媽的辦法?你是怎麼知道的?

師：是啊，植物媽媽還有許許多多的辦法，只要我們做個有心的孩子，認真觀察，就會知道很多很多……

2、齊讀最後一小節。

3、學完這一課，你最想說點什麼?

4、 (可以將自己知道的植物媽媽的辦法仿照課文說一說，課後可以寫在小本本上)

　　六、自主探究，指導寫字。

同學們都是細心的孩子，我們瞭解了大自然的知識，還要會寫8個生字朋友，你們有信心寫好看嗎?

1、 開火車讀生字。

2、 用自己喜歡的方式認字，說說書寫的時候要注意什麼。怎樣才能寫漂亮?

“準”字，注意右半部同“住”的區別。

3、 給生字組詞。

4、 用鼻尖書空，描紅，寫字。

感受課文的音韻之美。

學生參與寫字的過程。

尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎上讀文，在此感受課文的音韻之美。

採用多種形式，調動學生學習生字的主動性，把枯燥的生字學習變成一種樂趣