《植物媽媽有辦法》教案設計

　　教學目標：

1、 會認12個生字，會寫10個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、 有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

　　重點難點：

學習字詞

　　教學準備：

課件準備一些植物圖片，生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

一、欣賞植物圖片，激發瞭解植物的興趣。

1、欣賞

2、 設疑揭題：同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看——

二、初讀課文，自主識字。

1、 讀一讀，要求

(1) 劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。

(2) 你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。

(3) 課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎麼樣送別自己的孩子的?請填寫

植物媽媽傳播種子的方法有：蒲公英媽媽是( )

( )是( )，( )是( )

我還知道( )是( )。

2、 自己再讀課文，把課文讀通順。

三、 整體感知

1、 指名朗讀課文，交流填空。

2、 分段朗讀課文，讀後說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。

3、 挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應該有什麼的語氣來讀?

4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什麼意思?怎麼樣的小朋友才能得到它?

　　第二課時

　　一、 熟讀背誦，合作表演

1、 自由反覆朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準備。

2、 引讀課文，引導學生背誦，並用各種方式進行背誦。

3、 課文表演：教師和學生可以示範表演，然後小組內可以合作進行創造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優秀就請哪個小組上臺自由發揮。

　　二、精讀課文、探究感悟

1、你認爲哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪裏?找夥伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學習方法：讀、說、問、評。)

2、(學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與。)

3、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節。)

　　三、 鞏固字詞

1、 出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。

2、 做猜字遊戲：教師語言引導，學生猜字並找到相應的字，說說自己猜測的理由。

　　四、 寫字

1、 指導觀察，說說自己的發現。

2、 示範指導

3、 學生描紅臨寫(教師隨時進行蠍寫字姿勢的教育。)

　　五、 拓展練習

1、 出示詩歌，學生試讀(生字注音)

種子的旅行

植物的種子，有各種傳播的本領：等到成熟了，它們就去旅行——

蒲公英張開降落傘，隨着風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那裏生根。

風滾草的果子，捲縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。

池塘裏的睡蓮，種子在水面漂行，隨着波浪漂啊漂啊，沉下水底發芽生根。

椰子樹的果實像只小船，它的.外殼又堅又硬，波浪把它衝上海島，岸邊又會張出新的椰林。

有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播，鳥糞裏常有幼苗誕生。

有的種子長着鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據溼度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。

植物的種子，有各種能夠傳播的本領，一代又一代呵，繁衍它們的生命。

2、組內互讀，聽一聽

3、指名朗讀

4、你讀懂了什麼?有什麼想說給大家聽聽的?