《植物媽媽有辦法》第一課時教案

　教學目標

1、 會認12個生字，會寫10個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、 有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

　教學重點

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

　　信息資料

1、 教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、 學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　教學時數

兩課時

第一課時施教時間

課時學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

2、利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

　　切入舉偶

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

　對話平臺

感知

1、 自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、 小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。

3、 交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

　　識字

1、 自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、 全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

(新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

　賞讀

1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、 選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　寫字

1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、 學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、 教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、 學生練習。教師巡視。

個人創意增減：

　一、情境導入，激發學習興趣。

趣味猜猜猜：(伴着音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發學生對植物的興趣和熱愛。)師：千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。

　二、初讀課文，鋪設感情基調。

自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

還可以一邊讀一邊想象，試着閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什麼?

生答：我讀的是“……”，我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……;

　　教學反思：

本課是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。我在教學中抓住詩歌利於朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。藉助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言，爲學生創設情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內容，在體驗中有感情朗讀，在感受中學會表達。