《青蛙看海》導學案（附作業）
教學目標：
1 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2 學會本課的生字，會用本課正字組詞，理解帶有生字詞語的意思。
3 使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。
教學重點：
1、有感情地分角色朗讀。
2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。
教學難點：
1. 通過朗讀、評議、想象，使學生懂得：要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。
教學過程：
一、 導入
1、你們喜歡大海嗎?今天老師給大家帶來了一位老師的好朋友，大家快看他是誰啊?快和他打一下招呼吧。小青蛙和我們一樣也特別喜歡大海，今天它給我們帶來一個關於它和大海的故事，接下來就讓我們一起來看看是個什麼樣的故事吧!
2學生初讀課文。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學習課文第一段(1-3自然段)
1、小青蛙想看到大海，一隻蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎麼說呢?
(1)一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀?誰能學着蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。
(2)這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白雲，如果讓你去爬，你心裏有
什麼想法?
2、 青蛙的想法和你們一樣。它遇到了什麼困難?
(1)“天哪，這麼高的山!”誰來讀?
(2)青蛙邊說邊怎麼做?你能學學嗎?你們什麼時候會這樣吸一口氣?現在誰
再來讀讀這句話。
(3)青蛙到底有什麼困難呢?(出示句子)“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀
，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢?”一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?
(狗、馬)爲什麼說他們善跑?青蛙的話是什麼意思呢?(突出顯示：怎麼上得
去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。 (4)咱們請我們的小青蛙來讀一下，咱們聽聽它當時是怎麼說的。 (5)此時的小青蛙是什麼心情?
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?
(1) 看看蒼鷹是怎麼說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什麼?
(2) 學生自由交流。
(3)這個時候的小青蛙又是什麼心情呢?
【二】學習課文第二段(4-10自然段)
(一)指導讀好第一次對話
1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心裏非常失望。正在這時誰來了?(小松鼠)
小松鼠怎麼說的呢?
(1) 誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話?
(2) 評議：你這隻小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎?
2、小青蛙是怎麼回答的呢?這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
3、練習分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什麼呢?
(1) 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對又快?
(2) 讀一讀。全班讀-分組讀-指名讀。
(二)引導學生表演好對話
1、現在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得
像。要求：邊讀邊想象當時的情景，並加上適當的動作。
2、學生分角色來朗讀課文。
3、哪個小組願意來表演一下?他們表演得像嗎?發最佳表演獎。
4、問：這麼高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎麼樣?大山上可能會遇到很多的困難，你能想到嗎?他是怎麼做的呢?(出示句子)“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎麼樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)
【三】學習課文第三段(12自然段)
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終於來到了山頂。這時候它們心情
會怎樣?
(1) (出示句子：啊!大海就展現在它們眼前。)感情朗讀。
(2) 現在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什麼呢?
(3) 說得真好，讓我們手拉着手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧!(放一段
音樂，全體小朋友起立，手拉着手，用自己的方式來慶祝。)
2、小青蛙一開始認爲自己不能爬上山頂，後來是怎麼爬上山頂的?
(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)
2. 總結課文 深化主旨
1、請學生說說：學了這篇課文後，你明白了一個什麼道理?這個道理對你在以
後的學習中有什麼幫助?
2、教師總結：“世上無難事，只要肯攀登”，小青蛙都可以不怕困難勇敢的去面對困難，實現了自己的夢想，我們也應該向它學習。只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那麼，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現在、從自己做起吧!寶貝們加油，你們一定可以的，你們有信心嗎?
板書設計：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎? 勇敢 腳踏實地
不過，你不……怎麼能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業設計：
一、 比一比。
從 ( ) 吸 ( ) 已 ( ) 喝 ( )
叢 ( ) 級 ( ) 己 ( ) 渴 ( )
二、一字開花。
展 ( ) ( ) ( ) 登 ( ) ( ) (
)
善 ( ) ( ) ( ) 蒼 ( ) ( ) (
)
三、造句。
失望——
