二年級《青蛙看海》教學設計

由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。接下來，小編爲您介紹了二年級《青蛙看海》教學設計，一起來看看吧!

　　一、談話引入。

同學們，你知道哪些動物會游泳嗎?你能邊說邊做動作嗎?哪些動物會飛?哪些動物會爬?哪些動物會跳?(當學生做青蛙跳的動作)說你真是一隻可愛的青蛙。你想看海嗎?可是一座大山把海擋住了，這時你想什麼?(多麼好的想法，你真是個會想的孩子。你真聰明，能想出這麼好的方法。)一隻蒼鷹也給它出了個主意，可它聽後卻很失望?爲什麼呢?請同學們打開第九課青蛙看海。(板書課題後齊讀課題)

　　二、精讀感悟。

1、自然朗讀1—3自然段，思考：爲什麼青蛙聽了蒼鷹的話後很失望?找出有關的句子畫出來並讀一讀。

2、交流：爲什麼青蛙聽了蒼鷹的話後很失望?

①引導學生找出蒼鷹說的話並指導朗讀。

②(畫白雲)這就是那座山，你覺得怎麼樣?你能用我們學過的一首古詩來形容一下嗎《詠華山》。如果要你爬上去，你覺得怎麼樣?青蛙聽了和你們一樣害怕，你能找出它說的句子來嗎?誰願意做做這隻青蛙，展示一下自己的本領，讀一讀。

③青蛙說這句話時它想到自己的什麼呢?書上有，哪位是火眼睛睛找到了這個句子?出示(我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢?)誰有一雙有力的翅膀?誰有四條善跑的長腿?青蛙這樣說是想告訴蒼鷹什麼?這句話用怎樣的語氣來讀?你能試試嗎?

④因爲山高，青蛙沒有翅膀，沒有善跑的長腿，所以它吸了口涼氣，你能做出這個動作嗎?

⑤除了登山，還有沒有其他的辦法?誰來告訴它?我們一起來告訴它。(齊讀)

3、演讀4-11自然段。

過渡：正當青蛙爲怎麼看到大海發愁時，誰來了?後來它有沒有看到大海?請同學們四人小組自由朗讀4—11自然段。並用———畫青蛙說的話，用~~~~畫出松鼠說的話?

① 學生四人小組互讀，互畫，互演。

②師旁述，指名學生分角色讀演，並隨機評價指導。

③全體起立，戴上頭飾，現在你們就是這隻想看海的青蛙，老師就是這隻小松鼠，我們一起一級一級地向上跳。

師：你想看海嗎?

生：是啊，可是這山太高了，我上不去。

師：這石階你能跳上去嗎?松鼠說着，跳上了一個臺階。(動作)

生：這有什麼難的?(學生邊說邊跳)

師：再跳一下!

生：(跳一下)

師：好!你一定能看到大海。

⑤師：就這樣，青蛙跟着松鼠一級一級地往上跳。這麼小的青蛙，跳了一級，十級，一百級，一千級，一萬級，你們現在有什麼感覺?(累)(渴)那累了渴了怎麼辦?學生齊讀(累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。辛苦嗎?(辛苦)除了累和渴青蛙還會遇到什麼困難?

松鼠又是怎麼鼓勵它的?(青蛙，快看，就到山頂了!你看，太陽正對我們笑，它在誇我們呢!你看山頂在對我們笑呢!)青蛙聽了，又繼續向上跳，你們喜歡這隻青蛙嗎?那我們一起來爲它加油“青蛙，加油!青蛙加油!”青蛙聽互我們的加油聲，更加努力地向上跳，不知不覺悟，(學生齊讀它們已經跳完了石階，到達了山頂。)

4、現在已經登上了山頂，你想不想對青蛙說一句話?

5、登上山頂，看(屏幕出示大海圖)青蛙說什麼?它的心情怎麼樣?你能讀出高興的語氣來嗎?

6、青蛙又會對松鼠說什麼?除了謝謝松鼠，還要謝謝誰?

　　三、總結昇華。

1、你知道青蛙爲什麼能看到大海經嗎?(蒼鷹給它指明方向，松鼠給它信心，給它鼓勵，最重要是它自己一級一級地跳上了山頂。)

2、學完課文你想到了什麼?(只要努力，就能成功;世上無難事，只怕有心人;在學習上只要努力，就能取得好成績。在學習上，老師是給我們鼓勵和信心的松鼠，我們是要登山看海的松鼠。)

3、分角色朗讀課文。

4 、表演課本劇。