蘇教版小學二年級上冊語文《青蛙看海》優秀教學設計
教學理念：
《青蛙看海》是一篇童話故事。課文講述了青蛙爲了實現看海的願望，努力攀登上山頂的故事，通過學文讓學生明白只要不怕困難，勇於攀登，堅持不懈地努力，就一定能到達理想的頂點。《語文新課程標準》指出：低年級學生主要培養他們“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶”。本課設計在倡導學生帶着問題探究、自主學習的同時，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的朗讀方式，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。抓住文本的空白，讓學生個性化的補白，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。通過拓展性閱讀，在培養學生獨立閱讀的同時，擴大學生的知識面，激發學習語文的興趣。
1．能有感情地朗讀課文。
2．讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。
3．在讀中領悟，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學重點：
1. 讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。
教學難點：
2. 在讀中領悟，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、複習導入
1．今天，老師給大家帶來一個新朋友，出示小青蛙，和打個招呼吧。（學生向小青蛙好）。
2．小青蛙它有一個願望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛的小青蛙一起去實現它看海的願望，這節課我們繼續來學習第九課《青蛙看海》。板書課題，生跟着書空，師邊寫邊講要求。生齊讀課題。
3．通過上節課的學習， 我們認識了這一課的生字和新詞，你們還認識它們嗎？出示詞語
4．我們在看這些生詞的時候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時還要想一想它的意思，這樣我們記起來纔會又快又準，咱們來開火車讀吧。火車，火車，誰來開？
青蛙 登山 看大海
蒼鷹 展翅 飛高空
松鼠 善於 跳石階
這列火車開得很快，讀得也很準。
小朋友們，我們讀着讀着就讀出了節奏，我們一起打節奏讀詞語吧。
二、學習1-3小節
1．通過上節課的學習，我們知道青蛙是長期生活在湖邊（畫湖），它的願望就是能——看到美麗的大海。（畫海）
2．誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的。（ 登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰的幫助下看到大海的？誰告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。
3． 他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂的？（松鼠）
4．而且，松鼠是陪着青蛙——（陪着青蛙一級一級跳上山頂的）可以說，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？
5．過渡：上一節課，老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現的'三個人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀這些對話，要讀出人物的語氣，還要讀出你心中的想法。有沒有信心讀好呀？
6．咱們先來看青蛙和蒼鷹的對話，課文的1-3自然段
（1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什麼？你來讀。生讀
（2）這隻小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山頂容易嗎？生回答
（3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長，你認爲容易嗎？生回答
（4）那麼，蒼鷹登上山頂這麼容易，誰再來讀讀這句話。（評價：對蒼鷹來說，這是一件輕而易舉的事。）再指名讀，（評價：登山對蒼鷹來說多麼容易呀！）一起來讀好這句話。齊讀。
（5）可是面對這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會怎麼說？生讀：天哪，這麼高的山！（評價：我感覺這座山真是太高了！）誰還願意讀讀這句話？（評價：真是高聳入雲，高不可攀哪！）
（6）老師再叫一個小朋友讀讀看。指名讀，（評價：我沒有信心了）
（7）面對這麼高的山，小青蛙可犯了難了，一起來讀讀它的話，齊讀。
（8）聽小朋友讀得這麼好，老師也想來讀了，請小朋友仔細聽，還要認真看，看老師在讀完之後做了一個什麼動作？
（9）師範讀，問：做了什麼動作？（吸了口涼氣）
（10）你什麼時候吸過涼氣？師做動作。（害怕的時候，吃驚的時候）。
（11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動作。
（12）青蛙太害怕了，除了山高，還有什麼原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說，
（13）大家來看這兩句話，出示句子：“我沒有一雙……怎麼上得去呢？”“我沒有一雙……不能上得去。”
（14）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來比較一下這兩個句子在讀的時候有什麼不一樣？生讀
（15）你覺得這兩句話意思一樣嗎？生回答
（16）讀這兩句話的時候，你覺得哪句話能體現小青蛙不能上得去的心情。生回答。那你來讀讀。（評價：小青蛙一點兒信心也沒有了。）
（17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話吧。生齊讀。
（18）再來讀一下最後一部分（怎麼上得去呢？）再來讀。語氣更加強烈了。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？
（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都着急想讓青蛙早點看到大海，蒼鷹可不這樣認爲。蒼鷹又說了一句什麼話？生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？
（20）這句話是什麼意思？意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。出示兩個句子。
（21）所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙想要看海只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。生齊讀第一句。
（22）此時此刻小青蛙你們的心情怎樣？(失望、沒有希望、不愉快)
（23）那就讓老師來當蒼鷹，同學們都來當失望沒有信心的小青蛙，分角色讀一下他們的對話。分角色讀。
三、學習4-12小節
過渡：蒼鷹說完，就飛走了。這時候，誰來到了小青蛙的身邊？（松鼠）
1．可愛的松鼠來到了小青蛙的身邊，他們之間又會說什麼呢？讀4-10自然段中他們的對話，同桌一個當青蛙，一個當松鼠。同桌分角色讀。
2．讀完了，可是剛纔同學們在讀的時候，還讀上了旁白，你覺得他們對話的時候還需要讀旁白嗎？（生回答）那讓我們再讀一讀，只讀青蛙和松鼠的對話。
3．好，讀完的，我們就把書輕輕地放下，我叫一組小朋友來試一試。生讀。
4．讀得真好，我彷彿看到了一隻聰明的愛鼓勵人的松鼠，又看到了一隻充滿了信心的小青蛙。小青蛙只說了兩句話，有一句非常地重要。出示：這有什麼難的。生讀
5．我要來問問小青蛙，你覺得登上這臺階難嗎。生回答，讀，評價：一點也不難。小青蛙，你覺得登上這臺階難嗎？讀。小青蛙，你覺得登上這臺階——生讀。
6．你來跳一下。生跳。
7．同學們跳一下。一起跳。
8．你們覺得難嗎？不難。
9．那老師就不明白了，剛纔他覺得那麼難，現在爲什麼一點兒也不難了呢？生回答。登山很難，可是跳上這石階卻很容易。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？生一起讀。
10．加上表情再讀。生再讀。評價：一點兒都不難，作爲小松鼠，讓它跳了一個臺階，又跳了一個臺階之後，小松鼠是怎麼說的？生讀小松鼠的話。
11．那我想問問小松鼠，小青蛙此時此刻有沒有信心？生回答
12．你讓小青蛙有了信心，你再來鼓勵鼓勵它。
13．這隻小松鼠我來問你，你覺得小青蛙掌握了登山的方法沒有？那你來鼓勵一下。評價：有了你的鼓勵，我就有信心了。
14．哪隻小松鼠再來鼓勵一下青蛙。生讀。
15．小松鼠們，快來鼓勵小青蛙吧。生讀。
16．舉起你的大拇指鼓勵小青蛙吧，讀。生讀。
17．男生當小青蛙，女生當小松鼠，再來把這組對話讀一下。男女生分讀。
18．小松鼠帶着小青蛙跳了一個臺階又跳了一個臺階，然後一級一級地向上跳。板書：跳又跳一級一級跳。小松鼠已經跑到前面去了，讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。咱們在跳的時候還要跟上老師的號子
一級兩級跳跳跳。
三級四級跳跳跳
……
堅持到底跳跳跳，
一步一步往上跳，
不怕困難往上跳，
堅持到底跳跳跳。
19．哎喲，累死我了，小青蛙們，你們有什麼感覺？生回答
20．你在登山的時候會遇到哪些困難呀？小青蛙遇到哪些困難呀？
21．你再試一試，用力地向上跳，一級一級往上跳。你還覺得簡單嗎？
22．結合我們登山的經驗，腿會怎麼樣呀？腳會怎麼樣呀？說不定還會遇到蛇呀。下雨呀！颳風呀！太陽曬呀！困難大不大呀。那我們回去吧。（生回答）爲什麼？
23．所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅持到底。板書：不怕困難，堅持到底
24．你覺得小青蛙能實現他的夢想嗎？所以，只要小青蛙跳了一級，再跳一級，不怕困難，堅持到底就一定能看到大海。（貼圖）那你能通過朗讀，把小青蛙一路的艱辛讀出來嗎？師引讀。就這樣，青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號是孩子讀的部分)
25．小青蛙們，你們的心情怎樣？
26．讓我們用高興愉快的心情再來讀一讀這句話。（啊，大海就展現在它們眼前）。
27．出示大海視頻，師說，此時此刻，青蛙站在山頂，美麗的大海盡收眼底，真是會當凌絕頂，一覽衆山小。他動情地說：生說
28．你想不想對小松鼠說什麼？生感謝。
你想對蒼蠅說些什麼？
29．在我們遇到困難的時候，得到了別人的幫助，我們一定要真誠地對他們說一聲——謝謝。
30．小青蛙他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，終於實現了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。學到這裏，老師想要送給你們和小青蛙三句話。
世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始於足下。
31．我們把這3句話牢牢地記在心裏， 再來讀一遍。生讀。
32．千里之行始於足下，通過這節課的學習，你喜歡小青蛙嗎？
33．那你就把故事講給爸爸媽媽聽，當遇到困難得到別人的幫助時一定別忘了跟他說一聲——謝謝。千里之行，始於足下，學習更是這樣。只要我們現在認認真真做好每一件小事，將來一定能夠做成大事。讀書是這樣，寫字也是這樣。你有信心把字寫好嗎？
四、學習生字
1．出示兩個生字：吸、級
2．看看這兩個字有什麼相同之處？
3．你能分別給這兩個生字找個朋友？
4．現在把你們的食指拿出來，和老師一起學寫這兩個字，我們先來寫第一個字，提醒學生注意寫得左窄右寬，並且注意筆畫。生描紅。提醒學生注意寫字姿勢
5．學寫第二個字。
6．生寫習字冊。提醒學生注意寫字姿勢，師巡視。
