A版一年級上冊語文《18小青蛙》教學設計

　一、課文說明

這篇課文是一首小詩，通過寫我因爲喜愛小青蛙而捉了一隻，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。

　　二、教學目標

1.認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

2.自主積累詞語。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.瞭解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

　三、教學準備

青蛙圖片兩張，生字卡片，課前佈置收集有關青蛙的資料。

　　四、教學時數

2課時

　五、教學過程

　　第一課時

　(一)猜謎導入，激發學生興趣。

同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小遊泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什麼嗎?(青蛙)老師板書課題貼圖。

問：這是一隻怎樣的小青蛙呢?

學生髮言後齊讀課題。

　(二)自由讀課文。

1.請同學們把書打開，藉助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2.同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。

3.教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4.全班齊讀課文。

　　(三)自學本課生字。

1.學生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的`字用“=”畫出來，想想自己用什麼辦法記住它。

2.小組合作學習，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

　(四)檢查自學情況。

1.教師出示生字卡片，指名認讀生字。

2.教師出示有關圖片，讓學生給圖片貼生字，增加記憶。

3.找朋友認讀生字。

4.說一說，你記住了哪個字?用什麼方法記的?

5.把生字放回文章中，全班再讀課文。

　　(五)指導書寫。

1.認識筆畫：撇點，教師在田字格中範寫。

2.學生描紅，仿寫。

　第二課時

　(一)複習。

青蛙　回答　捉回家　放學　爲什麼　等　愛媽媽

　　(二)學習課文。

1.教師範讀課文，同學們想想課文講了一件什麼事。板書：捉——放。

2.全班自由讀，數數這首小詩一共有幾句話(三句話)。

3.指名分別讀這三句話，其餘的同學想一想每句話告訴了我們什麼。

4.以小組爲單位合作學習。

5.小組彙報，彙報時先讀句子，再說意思，其餘的小組給予補充。(第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一隻帶回家)板書：捉。

師：如果你就是那隻青蛙，你被捉走了，你會想些什麼?會說些什麼?(啓發學生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”)。師：媽媽看到後，是怎樣對我說的?

另一組彙報第二句，教師板書：勸、放

教師質疑：這句話有沒有不懂的地方?幫助學生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣?誰能把這句話讀好?

指導朗讀：讓學生看板書試着背誦前兩句話。

學生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什麼?(這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因)。

你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎?教師板書：笑、也愛，讓學生談談什麼叫“也愛”。啓發學生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結合課文理解媽媽的話。(一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我)指導朗讀這句話。

6.啓發想象。

聽了媽媽的話，你會怎麼想，怎樣做?課文中並沒有告訴我們，你能補充完整嗎?

出示練習：聽了媽媽的話，我。

教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一羣可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。

7.小青蛙終於回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現在，我們一起帶着感情把這首詩齊讀一遍。(配音樂讀)

這麼好的一首詩，你願意把它背下來嗎?

8.指導背誦，學生自由背誦，再填空。

我愛()，提了一隻()，媽媽見了()，()放了它，我問媽媽()，媽媽()來回來：青蛙媽媽()，等它()。

指名背誦，介紹方法。

　(三)總結全文。

同學們，聽說你們在課外蒐集了大量有關青蛙的資料，誰願意給大家彙報一下?(學生彙報)

通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。

　(四)作業。

1.背誦課文。

2.自主積累詞語庫。

　　板書設計：

18.小青蛙