一年級上冊語文《小青蛙》教案設計
學習《小青蛙》，要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。下面是小編分享的一年級上冊語文《小青蛙》教案設計，歡迎大家參考!
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，瞭解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，瞭解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小遊泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什麼小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?爲什麼?他有什麼特點?
4、課文中的小青蛙是一隻什麼樣的小青蛙呢?它會遇到什麼事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，藉助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀後評議：誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學着小青蛙說一說自己的優點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什麼優點?
4、彙報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
