二年級《大自然的語言》教學設計大綱

引導語：教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在，以下是小編整理的二年級《大自然的語言》教學設計，歡迎參考閱讀!

　　一、教學目標：

1、學會本課8個生字和要求掌握的新詞，認識個二類字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能熟練背誦課文。

3、通過學習課文，瞭解大自然的幾種語言。

4、開動腦筋，尋找大自然的其他語言，擴散思維，培養學生的觀察能力、思維能力和口語表達能力。

5、培養學生熱愛科學、熱愛大自然的感情。

　　二、教學重點：

學會本課生字和新詞，理解課文內容，有感情地背誦課文。

　　三、教學難點：

理解課文內容，能說出大自然的其他語言。

　　四、教法、學法：

觀察法、課件演示法、小組討論法、競賽法等。

　　五、教具準備：

生字、新詞卡片，課件。

　　六、教學過程：

（一）課前遊戲（快樂傳真）。

規則：一名學生不準說話，看着教師給出的詞語，用動作表示讓其他同學猜出來。

從剛纔的遊戲中你知道了什麼？

教師小結：要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來啊！

（二）引入新課。

大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。（出示課題並齊讀）大自然的語言會是什麼樣的呢？先請看屏幕：（課件演示自然情景：藍天白雲、高山流水、鳥語花香。）

（三）範讀課文。

大自然的語言真是五彩繽紛、賞心悅目啊！那我們怎樣才能讀懂它呢？

教師配樂範讀課文，學生欣賞。

（四）自學課文。

1、自己藉助拼音通讀課文。

2、打記生字，並多讀幾遍，記下來。

3、小組學習，完成：

A、討論：課文中講了大自然中誰的`語言

B、小組齊讀課文。

（五）理解課文，指導朗讀。

1、質疑解疑。

你還學會了什麼？有什麼不懂得地方？

用課件演示圖片並加以說明：

蝌蚪——春天到來

魚鱗——兩圈爲一歲（結合擴展年輪——體現降雨情況）

三葉蟲——汪洋一片（三葉蟲兩億年前滅絕，背殼分爲三個部分，最大70釐米，生活在海里，少數在泥沙中或漂浮生活）

2、朗讀指導。

（1）課文共有幾個小節，每小節有幾句話？

（2）重點指導2、3、4小節。

比較句子，讀出感情（形象、生動，朗朗上口）：

a、多麼像遊動的“逗”。 很像遊動的“逗點”。

b、魚鱗上有一個個圈 。魚鱗上有很多圈圈。

c 、那兒曾是汪洋一片。 那兒曾是汪洋。

（3）理解並讀好第五小節：

大自然的語言與人語言有什麼不同？

人的話要用耳朵聽，大自然的語言是色、香、味、聲俱全的語言，我們要怎樣纔讀懂呢？（只有愛學習、善於仔細觀察的人才能發現大自然的語言。）

用“只要 就能，假如 就 。”造句來理解最後一句話。

（4）朗讀練習。

學生試讀，指名讀，小組讀，（均加以評議）齊讀。

（5）背誦課文。

（六）全課小結。

大自然的語言哪， 。

通過補充，感受大自然的奇妙和多彩。

（七）擴展練習。

你還發現了大自然的哪些語言呢？（學生自由發言）

如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風呼呼、狗搖尾巴、火燒雲等。

編兒歌.