小學語文大自然的語言教學設計大綱

教學目標：

1、學習本課10個生字。

2、積累7個詞語。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、激發學生觀察事物的興趣，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

1、能熟練地藉助拼音，在語言環境中認讀10個生字。

2、學習“大口框”，在描寫的過程中掌握四個生字。

教學難點：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、激發學生觀察事物的興趣，培養學生熱愛大自然的感情。

教具準備：

課件、生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

一、引入課題

1、小朋友，你們知道嗎?大自然可是一位知識淵博的老師，瞧，現在它就要告訴大家一個祕密。

2、誰會讀這個祕密?[出示第一小節]

3、原來大自然也有語言。[出示課題]

4、自：你有什麼好辦法記住它?

言：1)你是怎樣認識這個字?

2)給它找朋友。

5、齊讀課題。

6、過渡：雖然大自然中的動物、植物不會說話，但是許多現象告訴我們許多有趣的知識，你們聽。

二、初讀課文，感知大意。

1、師範讀課文，說說你聽到了什麼?[音樂]

2、自由朗讀課文，做到讀準生字，讀通課文。

3、小組合作學習：[要求]

1)讀詞語，注意平翹舌音

2)區別字形並組詞(甩、準)

3)書空“圈”字，你知道這個字的部首嗎?

4)給“臨”擴詞

三、感情朗讀，進行背誦

1、課文中介紹了哪幾種大自然的語言?[示句]

2、第二節

1)會讀這句話的小朋友起立，齊讀。

2)“準是”什麼意思?

3)填空：[白雲飄得高高，_________，這就是大自然的語言。]

4)背誦

3、小組合作學習第三—五節

1)你能找到“往”的近義詞嗎?

2)一道道圈圈是什麼?(年輪)

3)“甩”的動作是怎樣的?(搖動、擺動)

4、“我問你答”的遊戲(教師引背)

四、第六小節

1、引讀

2、妙：怎樣記住它?“妙不可言”什麼意思?

粗：找好朋友

3、爲什麼說大自然的語言不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見?

4、那麼只有怎麼做，才能發現大自然的語言?[示句]

五、拓展、鞏固

1、你還知道哪些大自然的語言?

2、你們能不能也當小詩人，照着課文的樣子也來編一段小詩?

3、讀詞語開火車

4、書寫指導

　　板書設計：

11、大自然的'語言

白雲螞蟻樹樁蝌蚪

教學反思

採用知識遷移的指導，有意識地將第二節講深講透，形成一個解讀的範例，然後引導學生參照範例的學習方法，閱讀、理解3—5小節同時提供給學生說話的句式，幫助學生理解課文內容，減少不必要的分析。本文篇幅教短，讀來琅琅上口，很適合背誦，教師採用練習提示、教師引背、同桌問答的形式，教給學生背誦方法，儘可能讓學生當堂背出。