《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 學案設計(人教版八年級)
八 年級 科目 語文 執筆 李家英 審閱 審覈
課題 課型 使用者 上課時間
《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 一課時 第六週
學習目標 知識與能力：1、學習文中優美的環境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、瞭解戰爭給人民或國家所帶來的創傷，體會作者的思想感情。
過程與方法：採用自主、合作、探究的學習方式，比較閱讀，體味讚美的語言和反諷語言的細微差別。
情感態度與價值觀：珍視人類文明成果，尊重人類文明創造，培養熱愛全人類文化的情感。
重點 掌握本文的語言特色，瞭解雨果的偉大情操。
難點 掌握本文的語言特色，瞭解雨果的偉大情操。
學習過程
一、自主學習
（一）瞭解作者及相關內容
1、瞭解圓明園
圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱，一座供清朝皇帝遊樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建於康熙48年（1709年），歷時150年陸續建成。它是清朝五代皇帝傾心營造的皇家營苑，清王朝傾全國物力，集無數精工巧匠填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景建成大型建築物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書文物。除具有中國風格的庭院外，長春園內還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建築羣，被世人冠以"萬園之園"、"世界園林的典範"、"東方凡爾賽宮"等諸多美名。這裏有碧波盪漾的福海，有秀美的夕陽晚照有如夢似幻的仙山亭，還有無數的奇珍異寶。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國內外四十個地方的有名的風景。園內還珍藏着許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術館、圖書館、博物館。
1856 年，英、法帝國主義發動了侵略我國的第二次鴉片戰爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園裏凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統統搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最後一把火將這座經營了一百多年、被譽爲"萬園之園"的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。 現在的圓明園已經殘破不堪，那曾經宏偉壯麗的大理石柱廊孤獨的站立在高遠的天空下，似乎還在回味着往日的輝煌……
2、走近作者
雨果（1802～1885），法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。1827年發表劇本《克倫威爾》，劇本序言反對古典主義，成爲浪漫主義的宣言。後又創作劇本《歐那尼》《國王尋樂》等劇本，表達人民對暴政的不滿；長篇小說《巴黎聖母院》反對專制和教會。1861～1869年完成長篇小說《悲慘世界》，從人道主義觀點描寫資本主義社會的罪惡；《海上勞工》歌頌浪漫主義愛情在與大自然鬥爭和克服人類弱點方面的巨大精神力量；《笑面人》通過流浪藝人的悲慘遭遇，描寫人民的苦難生活。1874年完成長篇小說《九三年》，描寫法國革命高潮一年的動人場景；詩作《歷史傳說集》歌頌歷史上人民反對罪惡統治者的鬥爭。
3、英法聯軍遠征中國：
英法聯軍之役，又稱第二次鴉片戰爭，是1856 ～1860年英法聯合發動的侵華戰爭。清咸豐六年（1856）英國藉口亞羅號事件，進犯廣州，挑起這場戰爭。次年英法組成聯軍，12月攻陷廣州。1858年5月英法艦隊在俄美支持下攻陷大沽炮臺，逼近天津，清政府派桂良、花沙納爲欽差大臣赴天津談判，6月分別與俄、美、英、法四國代表簽訂《天津條約》，11月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機於5月間用武力迫籤《中俄璦琿條約》，割去中國黑龍江以北，外興安嶺以南大片領土。1859年英、法、美藉口換約又派軍艦北上，6月突攻大沽炮臺。清軍奮勇抗擊，重創英法艦隊。1860年英法再組聯軍，擴大戰爭。8月英法聯軍二萬五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進佔天津，9月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍後，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕訢媾和。10月英法聯軍控制北京城，焚掠圓明園。後奕訢分別與英法代表簽訂中英、中法《北京條約》和批准中英、中法《天津條約》。沙俄又迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國烏蘇里江以東大片領土。帝國主義的蠻橫侵略與清朝封建統治者的妥協投降，使中國繼鴉片戰爭之後又一次大量喪失領土和主權。
（二）放聲朗讀課文，篩選主要信息，明確文章寫了什麼？可以分爲幾層？同時，請同學們注意圈畫一下課文有哪些字詞值得注意。然後完成下列練習：
1、給下列加點的字注音：
贓（ ）物 箱篋（ ） 制裁（ ） 給（ ）予 恍（ ）若
琉（ ）璃（ ） 琺（ ）琅（ ） 眼花繚（ ）亂 驚駭（ ） 晨曦（ ） 瞥（ ）見 劫（ ）掠 綴 （ ）滿 綢（ ）緞
2、請用簡明的語言概括文章的主要內容和作者的情感態度.
（三）自學疑難摘要（包括詞句的翻譯及詩歌內容的理解等）：
二、合作探究、交流討論。
1.請把信中讚美圓明園的語句畫出來,說說你最喜歡的句子.
2.請把信中諷刺侵略者的語句畫出來,大聲讀一讀,看看有什麼藝術效果.
3、作者對圓明園的評價和對侵略者的嘲諷表明了作者怎樣的情感和性格特徵？
三、展示提升（15分鐘）
小組代表展示合作探究的問題。
（其他小組作補充。）
四、反饋與檢測（10分鐘）
給雨果寫封信，談談你讀了本文後的感想。
課後反思
附：閱讀文章《哭泣的圓明園》
哭泣的圓明園
張曉惠
一直以爲，圓明園是哭泣的。八國聯軍蹂躪着她的肌體，摧毀着她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在──佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。
是十年前，去的圓明園。沒有人願去，說是那麼遠，又沒啥看的。我說我肯定要去。
是陰悽悽的天，是冷嗖嗖的細雨，和着秋風如刀子一般刮在臉上．沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最後，終於走到了那大水法遺址──儘管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對着這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美──我撫摸着那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精緻──那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族──斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。後來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成爲心房上一幅水不磨滅的壁畫。
十年後的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑弔，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。 進了圓明園，才發現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閒園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養活自己。裝飾華麗的人力車左右纏着：去福海？去綺春風？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。
往前，沿着湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。 想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人！一羣系着紅領巾的孩子尖叫着互擲着石子，一羣看來是高中生或是中專生的少男少女咬着冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱着"對面的女孩走過來走過來"；幾位看上去似幹部樣的人笑眯眯地擺好陣勢在鐫刻着"圓明園"字樣的大理石碑前照像，那捧着相機的說：笑！笑啊！這羣人就腆着發福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那霹兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻！
剎那，我有點不知所措。親吻示愛幹嘛到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎麼笑得出來？要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊！看着這羣在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？！
前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是爲留下拍案叫好。可今日見到這麼多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人羣，我有點懷疑留下的必要了，在經過那麼多歲月之後，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱？！
該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人羣直往外衝。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對着這大水法遺址，對着這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……
李家英
