《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教案
《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是以英法聯軍侵華戰爭爲背景的文章。下面小編爲大家整理了《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教案，希望能幫到大家!
教學目標
◆知識與能力
1.體會文中反語的運用。
2.領會文章中語句的意蘊，分析其如何體現作者愛憎分明的強烈感情。
3.掌握文中相關知識，擴大知識面。
4.文章語言精彩，細心揣摩可提高寫作能力。
◆過程與方法
l.以學生自學爲主，教師輔導爲輔。
2.討論法、問答法、誦讀法、點撥法。
◆情感態度價值觀
l.體味雨果的博大胸懷和高尚品質，培養學生高尚的情操。
2.瞭解英法聯軍遠征中國的歷史，激發學生愛國情感。
重點難點疑點剖析
◆重點
1.分析作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。
2.把握文中反語的運用。
3.引領學生回顧文中的那段歷史，瞭解文中相關知識，豐富知識面。
◆難點
1.領會作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。
2.感受作者富有特色的語言。
◆疑點
作者譴責英法聯軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。
教學準備
◆教師準備
準備幾幅圓明園的圖片。
◆學生準備
1.查資料瞭解英法聯軍遠征中國那段歷史。
2.預習課文，準確認讀文中的生難詞語。
教學過程：
一、導入新課
希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有鬥獸場，巴黎有聖母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪並焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。看着插圖，舉步其中，步履沉重;叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的`國度裏傳來了正義的質問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學習雨果的《就英法聯軍遠征中國給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果 2、英法聯軍遠征中國(第二次鴉片戰爭) 3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示範朗讀，學生聽讀，初步感知文章。
2.學生自由朗讀課文，並畫出讚美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，並細細體味。
3.齊讀文中讚美圓明園的語句。
提問：1)雨果怎樣評價圓明園?理清第三段的思路。
2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
(對東方藝術、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和讚美，表現了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。)
4.齊讀諷刺侵略者的語句。
提問：雨果譴責英法聯軍的強盜行爲爲什麼用了不少反語?使用反語有什麼作用?
(用反語畫出強盜的醜態，諷刺侵略者的卑劣行徑)
5.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
四、揣摩語句，理解文章的豐富內涵
學生朗讀所劃的語句，細細體味語言
1.在世界的某個角落，有一個世界奇蹟。這個奇蹟叫圓明園。
(把“世界”改爲“中國”，好不好?)
2.圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。
(這裏爲什麼要談到“巴特農神廟”?)
3.歲月創造的一切都是屬於人類的/
(這一句話有什麼特殊含義?)
4.他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。
(這一句有什麼特殊的表達效果?)
5.這是文明對野蠻所幹的事情。
(注意品味加點詞)
6.治人者的罪行不是治於人者的過錯;政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。
(如何理解這句話的含義?)
7.我希望有朝一日，解放了的乾乾淨淨的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。
(“乾乾淨淨”是什麼意思?雨果的這個夙願怎樣才能實現?)
8.我證實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。
(從這一句話中，可以看出雨果什麼樣的品質?)
五、拓展練習
1.雨果作爲一名法國人，很容易被當局製造的輿論所矇蔽，容易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果能夠這樣做就越發顯得難能可貴了，請具體說說他的難能可貴之處有哪些?
雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場都是難能可貴的。
他的立場不是狹隘的民族主義，而是人類的立場。他珍視人類文明成果，尊重人了文明的創造者。
2.中國是被掠奪者，我們中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作爲一位法國作家，卻公開指責本國政府，爲中國人鳴不平。這實在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”爲題，說一段話，談談你的感想。
選三位同學交流，其餘同學點評。
六、小結全文，激發學生的愛國情感。
中心：這封書信飽含着深厚的人道主義精神，憤怒地譴責了侵略者的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情，震撼讀者心靈。
中國晚清政府由於朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得苟延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處於偉大的復興時期，它以年輕的姿態出現在世界舞臺上，我們堅信，這個“超人的民族”定會青春勃發，煥發新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。
七、佈置作業
1.仔細閱讀文章第三段，展開想象，寫一段話，描繪那一座“言語無法形容的建築，某種恍若月宮的建築”——圓明園。
2.運用“富麗堂皇”“蕩然無存”各寫一句話。
3.預習下一課
