初中語文科《就英法聯軍遠征中國給巴特勒的信

本文寫的是法國作家雨果就英法聯軍遠征中國一事，以書信的形式憤怒譴責英法聯軍毀滅世界奇蹟圓明園的罪行，他深切同情中國遭受的空前劫難，表現出作家對東方藝術，對中華民族的充分尊重，這是作家的偉大之處，也是今天學習這篇文章的價值所在。

寫《就英法聯軍遠征中國給巴特勒的信》這節課的教學反思，主要寫三點成功的原因及兩點不足之處：

　　一、教學目標設計合理，學習方法得當。

緊扣研討與練習進行教學，對於圓明園的讚美，課文已經一目瞭然，通過朗讀可以獨立完成。對於英法聯軍的讚美（當然我用也是反語），作者有直接抨擊他們是強盜的，更多的用了具有諷刺意味的反語，找出運用反語的句子。因爲這種修辭手法學生接觸的不多，需要同學們合作探究來完成。教師做適當點撥，說明反語的相關知識。

　　二、導入新課自然，能夠引起學生的共鳴。

我問同學們有誰到過中國北京，如果有請講一講那裏的名勝古蹟，這樣就有同學舉手發言講了他所見到的長城故宮等。“見過圓明園嗎？”接着同學們講了圓明園被英法聯軍毀滅的史實。這一環節實際上交代了時代背景寫作意圖對作家也做了簡單介紹，爭取了更多的教學時間。看到同學們由欣喜的眼神到嚴肅的面容，我知道他們已經步入了學習氛圍了。

　　三、領悟作者偉大之處，比較中見真情。

中國是被掠奪的，我們中國人譴責強盜，控訴掠奪很自然，雨果作爲一個參與掠奪與侵略的法國的一個公民，敢於站在正義的立場上，抒寫自己的.良知，同學們怎麼看呢？學生由“雨果很正直很勇敢說起。”最終認識到作家的博大胸懷與高尚風格。

　　當然，本節課也有明顯的不足之處：

一、課堂練習時間太少。學生僅用五分鐘左右的時間給雨果寫一封信。這個洋思中學教學模式１５分鐘的練習時間相差甚遠。可喜的是，文筆好的學生寫出了１８０字左右的信，有個同學竟然又給巴特勒寫了信說：巴特勒爺爺我尊敬你是長輩，但是你也太不道德了。

二、思想品德的挖掘只限於分析作家本人上，對於課文更深刻的內涵：珍視人類文明成果，尊重人類文明創造的觀念，提到的很少。