《信客》八年級語文教學設計

【知識目標】

1、體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

2、學習描寫人物的方法。

【能力目標】

學會新的描寫人物的方法，培養學生正直無私的品格。

【教育目標】

1、從信客的風雨生涯中，感悟人生。

2、培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

【重點難點】

1、 感受本文的語言。抓取人物的品格。

2、理解文章思想內容，揣摩品味語言。

3、策略和方法：朗讀法、引導法、討論法。

4、繼續培養和形成自主合作學習方式。

【教學媒體】

投影儀、錄音機。

一、導入

教師：請大家說一說，你的理想是什麼?你最嚮往那種職業?

學生回答：律師，醫生，外交官等

教師：看來大家都有着遠大的志向，我們的社會也的確需要偉大的職業和職業人，但是單單有這些職業咱們的社會無法運轉，社會還需要一些普通的職業者，他們又是什麼職業人呢?

學生：送奶工人，公交車司機，農貿市場的賣菜的叔叔阿姨等

教師：今天我們要學習的就是這樣普通勞動者的事蹟，他的名字叫信客，今天就讓我們走進餘秋雨的《信客》

二、

1、簡介作者：餘秋雨 (投影出示)。

2、檢查預習：

唏噓 xīxū 嫉妒 jí 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié

包紮 文縐縐 焦灼 zhuó 伎倆 jì 弔唁 yàn 跋涉 bá shè

顛沛 pèi 直扎

三、整體感知

1、大家快速瀏覽一下課文，你對信客這份工作是做什麼的?信客的工作 留給你最大的印象是什麼?

學生：苦。

2、這種“苦”從哪裏體現出來?

⑴ 總結：工作勞苦：終年跋潑;生活貧苦：收入微薄;心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。

⑵ 信客收入微薄，生活貧窮。老信客幹了一輩子，家裏破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風溼病成了職業病。他們是最困苦的旅行者。

⑶ 信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路佈滿兇險，實在是件苦差事。

⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才幹。

3、你喜歡信客嗎?爲什麼?

(提示本文爲記人的散文、寫人要寫他的事蹟，通過事蹟表現人物的性格特徵，分析人物的方法)

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

4、作者重點寫了信客的什麼事蹟?爲何要重點寫?

重點寫了兩個事蹟：概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事蹟;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

5、在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻着的平凡而又偉大的人多嗎? 請舉一兩例，並談一談我們應該如何對待他們。

6、可是爲什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?

寫老信客，實際上說明了信客這一職業的兩個特點：路途艱苦;強調職業道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不苟的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕着年輕信客。這些，都促使他迅速成爲可以信賴的信客。

7、信客死後，爲什麼要和老信客葬在一起?

因爲信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

8、請寫出一段話，作爲信客墓碑上的文字。

9、說說你劃出的精彩語句，並作簡要分析

四、拓展

誠信是信客的生命，也維繫整個社會的秩序的道德準則，但近年來，信用被利慾踐踏的例子太多了，在現實社會中，再市場經濟的大潮中，是應該重利益，還是重信用呢?

五、佈置作業

1、把課後詞語加意思、造句寫一遍 。

2、把墓誌銘整理在本子上。