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八年級上冊語文《信客》教學設計2篇

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八年級上冊語文《信客》教學設計2篇

八年級上冊語文《信客》教學設計2篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編幫大家整理的八年級上冊語文《信客》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

八年級上冊語文《信客》教學設計1

教學目標

熟悉課文內容,

掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

教學重點:

熟悉全文內容,掌握課文結構。

教學難點:

感受信客的品格和精神。

教學時間:

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1.作者簡介

作者餘秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

2.導語

現在通訊事業發達了,電話、互聯網的出現使我們的溝通方便多了,但是傳統的書信聯繫在很多地方仍然扮演着重要的角色。而郵遞員也延續着他們的工作。不知道大家對郵遞員有什麼印象呢?

二、聽了幾個同學對郵遞員的看法後,我們看看餘秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

1.自由朗讀課文,找出生字詞,並給文章的四個部分各寫一個小標題。

生字詞:剋扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 弔唁文縐縐

窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

文章結構:信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客爲什麼不做信客了---信客爲什麼當教師、校長也是好樣的

2.閱讀課文一遍後,文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才幹

3.結合課後練習第一大題的3個小問題,再次仔細閱讀課文,然後分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現信客怎樣的爲人呢?

任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬

待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉誣稱爲小偷仍不計較

恪盡職守:前後當了三十年的信客

有才幹: 當教師、校長同樣受到讚譽

4.在信客的這麼多的故事中,哪個最讓你感動呢?並說說原因。

5.解答課後的練習

三、小結

回顧文中信客的故事和他的爲人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

板書設計:

信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客爲什麼不做信客了

任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬

待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉誣稱爲小偷仍不計較

恪盡職守:前後當了三十年的信客

有才幹: 當佬都同樣受到讚譽

第 二 課 時

一、感受信客的品格和精神。

二、完成課後習題。

三、拓展延伸。

板書設計:

信 客

信客信客就在一個信字-----誠信無私

終年跋涉,非常辛苦-----任勞任怨

收入微薄,生活貧窮-----待人寬容

教學後記:信客一文的學習,學生對信客的品質和精神都能能較好地體會,對文章的結構基本能把握,朗讀能力有提高。

八年級上冊語文《信客》教學設計2

教學目標

1、知識目標

(1)體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

(2)學習描寫人物的方法。

2、能力目標

學會新的描寫人物的方法,培養學生正直無私的'品格。

3、教育目標

培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

教學重難點

感受本文的語言。抓取人物的品格。

教學媒體

多媒體課件。

教學過程

一、導入

請大家回想一下,有什麼職業是過去有而現在已逐漸消失了的?爲什麼?(因爲我們現在已經不需要他們了。或者他們已經落伍了。)那麼,我麼今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的?

二、整體感知

1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預習了。現在再給大家一點時間,快速瀏覽一下本文,並且找出信客是做什麼的?這行職業有何特點?

(1)信客信客就在一個信字──誠信無私

(2)終年跋涉,非常辛苦──任勞任怨

(3)收入微薄,生活貧窮──待人寬容

(4)最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才幹。

2、從上面大家的總結可以看出,信客的爲人如何?(或信客這一行所需要的品質是什麼?)

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

3、那麼分別從文中找出相對應的事例來!

4、可是,有個很奇怪的現象。爲什麼作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?

險些老信客,實際上說明了信客這一職業的兩個特點:路途艱苦;強調職業道德──“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不苟的地步。老信客既以自己的豐富經歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓,又時時警惕着年輕信客。這些,都促使他迅速成爲可以信賴的信客。

5、那麼,信客成長起來後,作者重點寫了信客的什麼事蹟?爲何要重點寫?

重點寫了兩個事蹟:概括寫遇到謀生者客死他鄉,信客充當代理人的事蹟;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

6、總結信客這一生,他在哪裏是一個轉折?

回鄉教書。

7、他這一生正好驗證了那一句話?

好人有好報。

社會總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發財的同鄉回來道歉,並請他代辦郵政事務,後來大家又推舉他當老師,當校長等等。等到臨死時,又來紛紛弔唁。

8、信客死後,爲什麼要和老信客葬在一起?

因爲信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

9、請寫出一段話,作爲信客墓碑上的文字。

10、本文的語言有何特色?

《信客》:質樸典雅;警闢而暢達。

《背影》:樸素平實。

《臺階》:十分口語化。

原因:題材不同,作者個性氣質語言習慣不同。

三、作業

1、把課後詞語加意思寫一遍,並且背過。

2、把自己的墓誌銘整理在本子上。