《羅布泊,消逝的仙湖》教案設計

《羅布泊，消逝的仙湖》 教案設計要引導學生運用概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內容，培養概括要點和語言表達的能力。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!

　　教學目標：

1.瞭解羅布泊消逝的原因，感受並理解作者強烈的憂患意識

2.學習報告文學的文體特徵，進一步理解課文主題。

3.培養學生科學理性精神和人文情懷。

4.聯繫現實，思考關注環境問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　教學重點：

1.瞭解羅布泊的過去和現在，並歸納變化的原因。

2.瞭解環境遭受破壞的深層原因，以及從中吸取的教訓。

　　教學難點：

使學生樹立環保意識和可持續發展的觀念。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

請學生指出羅布泊的所在地。(大屏幕出示新疆地圖)羅布泊是西北地區一個曾經非常美麗的仙湖，是一個牛馬成羣、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。可現在那裏變成了充滿神祕色彩的沙漠，我國科學家彭家木、探險家餘純順先後在那裏失蹤、遇難。(出示幻燈片)仙湖爲什麼變成令人恐怖的沙漠?今天，我們就走進羅布泊，聽聽她的訴說。(大屏幕上出示課題)

　　二、簡介作家、作品：

作者吳崗，是我國當代著名的報告文學家。《羅布泊,消逝的仙湖》是他的佳作，被評爲2001年中國最佳報告文學。

　　三、快讀課文，整體感知：

學生快速閱讀課文，思考：

1、課文所描述的羅布泊過去是什麼樣子，現在又變成什麼樣子?

羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，周邊牛馬成羣、綠林環繞、河流清澈，是生命的綠洲，被稱作仙湖。現在則變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。(找學生讀課本相關段落，然後出示幻燈片，同時播放音樂)

2.變化的原因是什麼?

變化的原因：一是20世紀20年代塔里木河曾經人爲改道，導致下游乾旱缺水;二是塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟着相應增加。耕地需要水，採礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。這樣盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終於把塔里木河抽乾了。羅布泊斷水，生態環境徹底破壞，沙漠迅速向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。(出示幻燈片，然後齊讀相關段落)

3.造成這些悲劇發生的深層次原因是什麼?

深層次原因：人們不懂得自然規律，不懂生態平衡，只圖眼前利益,不顧長遠利益,頭腦裏沒有可持續發展的觀念。(出示幻燈片)

4. 從羅布泊消逝的深層次原因中應該吸取的教訓是什麼?

應該吸取的教訓是：開發要克服盲目性,認識自然規律,認識生態平衡,發展經濟同時要加強生態環境建設。(出示幻燈片)

5.同樣的悲劇還有那些?

還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸;月牙泉水域縮小，有乾涸之勢。

(出示幻燈片)

6.討論全文表達了作者怎樣的感情?

表達了：作者對羅布泊的痛惜之情。

　　四、探究學習：

從體裁看是一篇報告文學，它兼有新聞和文學兩種特點。新聞要求真實;文學要求形象性、抒情性。(出示幻燈片)下面我們就來探究學習是怎樣把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目，把羅布泊消逝的原因說得明明白白的，爲什麼能使讀者對羅布泊的消失痛惜不已。

1.體味真實性。

文章列舉數據、敘述事實真實可信。

如：《漢書 西域傳》記載了……

另據史書記載……

2.感受形象性。

(1)對比手法

集中表現在對羅布泊今昔情況進行對比。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的反差，使讀者產生震撼人心的藝術力量。

(2)擬人手法

如寫胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝、那死後不願倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最後時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手!”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激盪，爲人類自身盲目破壞生態環境而痛惜不已。如替換爲“一棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝”效果就差多了。

如寫羅布泊“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛裏面深藏的痛苦與無奈。”同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心?如果替換爲“站在羅布泊的邊緣，你會看到一片荒漠，看到滄海桑田的痕跡”，那就遜色多了。

(3)排比

如“四盲”：遺憾之情，譴責之意呼之欲出。

3、體會抒情性

A此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛着我們的心，使我們個個心情沉重。(直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。)

B這出悲劇的製造者又是人!(一針見血地指出羅布泊的消失是人爲地破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇製造者的盲目和愚昧)

C救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成爲荒漠的地方!(發出拯救生態環境的強烈呼聲，表達了強烈的環保意識、憂患意識)

　　五、延伸拓展：

1、課文最後提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨乾涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續。你還知道哪些類似的例子?

(多年來的濫砍濫伐、損壞植被，導致土地荒漠化日益嚴重。目前，我國荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度擴展，這相當於每年損失一箇中等規模的縣。目前約有359萬平方公頃農田，495萬公頃草地，2000多公里的鐵路以及許多城鎮、工礦和水庫受到荒漠化威脅。我國因荒漠化危害造成的損失已高達540億元。)

2、作爲中學生，面對環保問題，我們現在或將來能做些什麼?(學生自由發言)

　　六、教師小結：

地球是我們人類共有的家園。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什麼?請看看我們的雙手，是創造，還是毀滅?請看看我們的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然?讓理性迴歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……(出示幻燈片)

　　七、佈置作業：

課後蒐集有關環境問題的資料,試寫一封公開信，呼籲人們行動起來，制止生態的惡化。