八年級語文《羅布泊，消逝的仙湖》教案大綱
《羅布泊，消逝的仙湖》是八年級語文的課文之一，那麼如何安排設計教學才能引起學生共鳴呢？以下是小編蒐集的八年級語文《羅布泊，消逝的仙湖》教案，歡迎閱讀。
學習目標：
1.整體把握課文的內容，培養學生的概括能力和語言表達能力。
2.瞭解羅布泊的過去和現在，並歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們該吸取那些教訓。
教學流程
1.讀課文，勾畫文中描寫羅布泊美麗的句子，進行整理，加入自己的想象，寫一段文字：《美麗的羅布泊》。可以是文，可以是詩。
2.讀課文，畫出文中描寫羅布泊現狀的句子，進行整理，並加入自己的`想象，寫一段文字：《恐怖的羅布泊》。
（以上兩項，可以分男女來寫，女生寫第一項，男生寫第二項，比一比，誰寫得最好。作爲預習來完成。）
3.用樓蘭古國事的故導入課文。
5.談談兩者對照的感受。想一想文章的題目爲什麼用“消逝”而不用“消失”？
6.誰之過？（這個環節重點研讀課文12——13段，品讀字詞和句子，分析羅布泊消逝的直接原因和深層原因。）
7.文章是寫羅布泊，爲什麼還寫到了青海湖和月牙泉？你還知道哪些類似的例子？你周圍的，你聽說過的。
8.面對這種現狀，作者的心情怎樣？
9.找出文中表達作者這種“痛苦而沉重”的心情的句子進行品讀。
10.讀課文的最後一段：
救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成爲荒漠的地方!（這是什麼句式，應該怎麼讀？）
11.腳本展示：假如你是羅布泊，你想說什麼？假如你是羅布泊已經枯死的胡楊林，你想說什麼？假如你是一位世紀老人，你想說什麼？假如…… 你還可以就是一位中學生，給人類寫一封公開信，呼籲人們行動起來，制止生態惡化。
