【精選】初中議論文作文集合六篇

無論是在學習還是在工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的初中議論文作文6篇，希望能夠幫助到大家。

初中議論文作文 篇1

摘要：本文基於初中寫作教學缺乏實用性與創新性現狀，從實用與創新的視角探索初中寫作教學：立足寫作技能發展，授予學生寫作技巧，書寫心聲，讀寫結合，凸顯作文教學實用性；釋放學生寫作個性，培育學生觀察力，釋放想象力，激活創作力，凸顯作文教學創新性等。

關鍵詞：實用；創新；初中；作文

作文教學是初中語文教學的重要組成部分，在高考中也佔據較高比例，它折射出學生語文綜合素養，是學生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學現狀不盡如人意，不少作文過於追求形式，忽視作文內容的雕琢，缺乏實用性與創新意識，本文基於這一現狀，嘗試從實用和創新的視角探索初中作文教學，以提升初中作文教學的有效性。

一、初中作文教學現狀診斷

（一）缺乏實用性

初中階段由於學習時間緊張，作文教學中不少語文教師存在急功近利思想，往往要求學生背誦一些高考滿分範文，以此代替作文指導教學，作文教學缺乏實用性，從而導致學生作文陷入程式化模式；部分語文教師作文指導純理論化，大多從形式入手，作文內容空洞，難以有效激發學生寫作興趣，缺乏實用性。

（二）缺乏創新性

創新是保持作文活力的重要手段，不少語文教師在作文教學中缺乏創新意識，過於依賴作文指導用書，過於倚重高考滿分範文，缺乏作文教學思考，導致學生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據作文寫作內容、情感思想表達的需要以及自身寫作優勢等展開寫作活動，作文教學缺乏創新意識，導致作文缺乏感染力，內容空乏[1]。

二、基於實用與創新視角的初中作文教學探微

（一）立足寫作技能發展，凸顯作文教學實用性

1.授之以漁初中作文教學的要旨在於促進初中生寫作技能提升，寫作作爲一門創造性思維活動，具有一定的寫作技巧，學生要寫出實用性的作文，掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學中，教師要重視作文教學，精心備課，明確每一次作文訓練目標，將作文技巧訓練有機滲透在每一次寫作教學中，授之以漁，使學生掌握基本的寫作技能，例如常見開頭方式、文章結構、結尾形式、表達方式的綜合運用等，從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”的創作理論，這就啓發我們寫作不能無病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學中要引導學生書寫心聲，無論是選材，還是立意，都要關注內心情感、思想等，寫出真情實感，在此基礎上輔以必要的寫作技巧，這樣才能寫出實用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結合教材是初中語文教學的有效載體，教材中的語篇都是經過精挑細選，具有普遍的指導性與實用性。初中語文作文教學中，教師要改變“唯範文”的資源開發意識，將作文教學與閱讀教學結合起來，在閱讀教學中滲透寫作教學，將閱讀文本作爲實用的範文；在寫作教學中，教師要善於援引教材範例，調動學生閱讀學習積累，做到讀寫結合，使作文教學與閱讀教學互相促進，互相提升，提升作文教學的實用性[3]。

（二）釋放學生寫作個性，凸顯作文教學創新性

1.培育觀察力學生寫作過程中創新能力的發展是以細緻的觀察爲前提，初中生由於生活閱歷不豐富，難以寫出具有創新性的作文。這就需要教師引導學生善於從生活中取材，仔細地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”。學生觀察力提升了，寫作素材就厚實了，寫作的角度就獨特了，自然就能夠寫作富有創新性的作文，寫出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創造性思維活動，初中作文教學中教師要善於寫“慢作文”，給予學生足夠的時間去思考，去發揮想象力，通過系列化作文訓練，採取合理的想象力訓練，例如看圖訓練，根據提供的圖畫展開想象力，連詞成文訓練，爲學生提供幾個詞彙，要求學生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學中，教師也要善於培育學生想象力，例如對文本的空白進行“補白”，詩詞教學中對詩詞畫面、場景、形象進行還原或者再現，釋放學生想象力，以提升作文創新性。3.激活創作力實踐出真知，同樣豐富的寫作實踐纔能有效培養學生寫作創造力。這就這需要教師在寫作教學中爲學生搭建寫作與成果展示平臺，激活學生創作力，豐富學生的寫作體驗，這樣才能激活學生寫作靈感，寫出創新性作文。一方面，教師可以利用傳統平臺，例如班級角將學生佳作展示出來，專門開闢“創新性佳作”欄目，激發學生寫作創新能力；其次，發揮新媒體平臺優勢。教師可以藉助班級微博、微信圈等開闢“作文秀”、“微寫作”等欄目，爲學生創新性作爲提供展示平臺，激活學生創作力，從而寫出創新性佳作。

三、結語

基於實用與創新視角的作文教學不是一個新命題，但是初中作文教學的應然追求。初中語文教師要充分認識到作文教學的意義，在寫作教學實踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實用性與創新性作文的基本內涵，不斷豐富實用性與創新性作文理論，使學生寫出既實用又富有創造性的佳作，促使初中作文教學邁上新臺階。

參考文獻

[1]秦慧譜.“作文六視角創新訓練”教學紀實[J].黑龍江教育:中學教學案例與研究,20xx,(12):46.

[2]張燕燕.淺析初中語文作文教學的實用性和創新性[J].讀寫算:教育教學研究,20xx,(28):34.

[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.

初中議論文作文 篇2

真正有夢想的人，不會浪費時間去想這些，黑暗又怎樣？光明又怎樣？難道有眼疾的人就沒有資格擁有自己的夢想嗎？答案我們心知肚明。因此，不需要外在的形式。

我的青春，被學習充斥。偶爾也會寫點東西，就像此時此刻，我正在用筆寫，寫自己的所思所想。很幸運的，我生活在這樣一個和平的年代，沒有戰爭，沒有紛擾，只有安寧與和諧。於是，我寫不出朦朧詩，寫不出邊塞詩，更寫不出八股文。 但我相信，寫作，本來就是一種創新，只要思想不息，筆尖的流暢就會不息。

的確，理想可以貫穿人的一生，而青春，只是生命的一部分。青春再長，也長不過理想的城；只要活着，就有理想。理想，或近或遠，或小或大，卻無貴賤之分。

青春年華中的理想也是如此。無論你的理想是什麼，只要它不違背社會倫理，不構成社會危害，那麼，即使它再普通，它畢竟是你最珍貴的財富。

行走在青春的`旅途上，別迷失了自己最初的方向

初中議論文作文 篇3

簡單交待時間,地點和結果…

語言簡練,規範,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目瞭然.

開頭點題,用詞很吸引人.

場面和氣氛描寫爲文章增色不少;

…對精彩地方進行簡單描述;點面結合

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

情境描寫調動起懸念;

初中議論文作文 篇4

每個人都有各自不同的幸福觀。

媽媽的幸福觀很簡單：不需要穿金戴銀，不需要榮華富貴，只要父母身體健康，丈夫事業有成，兒女乖巧，閒來打打毛衣，玩玩撲克，飯前鍋碗瓢盆丁當響，飯後一家人說說笑笑，鄰里和睦——就是媽媽最大的幸福。

爸爸的幸福觀是樸實的：只要父母能夠安度晚年，妻子能夠開開心心，兒女能夠努力學習。看上了新電視，爸爸說很幸福;騎上了摩托車，爸爸說很幸福;用上了移動電話，爸爸也很幸福;甚至，我取得了好成績，爸爸還說很幸福;喝一壺酒，炒幾個菜，爸爸說太幸福了——對於爸爸來說，幸福是那樣的多，那樣的樸實。

同學們的幸福是單純的：父母的一個微笑，老師的一句誇獎，朋友一個羨慕的眼神，都足以讓他們高興一天：攻破了一道難題，解決了朋友之間的糾紛，一次小小的活動，都成了千金難買的幸福!

我的幸福觀是無處不在的：早晨到了學校，朋友把洗好的桌布拿來;上課回答問題正確;下課同學們一起玩耍;回家後吃老爸削的蘋果;聽喜歡的音樂;寫一會兒作業;看一會兒電視——都是很大的幸福呀!

“沒有藍天的深邃，可以有白雲的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然;沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠——生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置、自己的光澤、自己的聲音!”

真的，幸福就是這樣簡單，這樣容易得到!朋友，當你明白這些時，你會發現，在不知不覺中，你已經很幸福了!

初中議論文作文 篇5

無端的戰火，燃燒着兩代人！而後一代人卻是無奈的被強拉入“戰爭”！

在“80後”眼中，我們只是被貼着缺乏責任感、舉止輕浮、獨立特性等標籤的一羣人、一代人。被指責，被批評。正如當年的他們，被上一代人“給予”同樣的“待遇”，卻幾乎原封不動的強“移”到我們身上，甚至多過之而豐新。

但“90後”的我們，不會沉默，我們要奮起反駁！逆叛只是爲了自立，而不是自我。狂放也只是爲了充實那顆孤獨的心，卻不是想吸引行人驚異的目光。我們揮霍，不是漫無的拋撒。我們也會在一方危難時，奉獻一份愛心，而甘願拮据的過活！我們有點功利，是源自現實生活的同化，而非我們願有的品性。

我們也更懂得珍惜和感恩生活的給予。我們會默默地向父母表達內心真摯的愛；也會處友示以忠誠而不顧一切的付出，在心中悄悄祈願友誼純久！只是表達的方式太過含蓄，並不是你們所評論的完全自我、自私。

當憂傷感染青春時，我們不會如你們般爲它披上明媚的外衣！不會把自己編織在那一個個浮華且不真實的夢中！我們知道夢會破滅，所以我們以真實展現自我！以實液飽溢生活的杯皿！

當現實和理想衝突時，我們亦不會不顧一切的逃避，或批論現實的不公，因爲我們更懂得生活需要承擔，現實必須面對！

我們是一羣天真的孩童，叛逆不是我們的本性！青春是不羈的資本！從容面對是我們的超越！

相信現實的我們會活出一個現實的生活新世界！那只是需要時間的證明，證明主流將是我們這一代！

“80後”的你們不要再來傷害我們！讓我們自由無縛地發展吧！我們會創造出一份“90後”特有的文學天地和生活空間！在這一片天地空間中，由我們自由領軍！

初中議論文作文 篇6

“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句古訓被世人廣爲傳頌。它告訴我們，做一個行者，把理想化作行動;做一個行者，把虛幻變成真實;做一個行者，用行動實現理想。如果想成功，必先做一個行者。

世上的人幾乎都曾擁有一個理想，可只有少數人實現了它。其餘的人則在一次又一次的失敗，和自己所謂的理性認識下漸漸放棄了它，最後只得嘆息終生。爲何——他們忘記了做一個行者。

縱觀天下偉人，你會驚奇地發現，他們都是行者。居里夫人是享譽世界的科學家，她爲自己的理想甘於奉獻。在她收到諾貝爾獎後，竟毫不猶豫的送給一個孩子當玩具，最後爲自己心愛的事業而捐軀。她，用自己的行動爲世界做出了巨大的貢獻。

玄奘大師是家喻戶曉的佛學大師，他從西安一路歷盡了坎坷，正如《西遊記》中的九九八十一難那樣，玄奘到達了他理想的天國天竺。他翻譯了諸多佛經並寫下珍貴的歷史文獻，帶回中國，他的努力爲後世的佛教發展與歷史考證均起到了積極的影響。

如果我們沒有行者的精神，我們將一無所獲。古時那個在樹樁旁奢望坐享其成，等着兔子撞樹的的農夫被天下人恥笑，他正是從反面揭示了——要成功，必先做一個行者。

作爲一個學生，我們也在做一個行者。

你聽，“刷刷……刷刷……”，教室裏只有同學們筆尖與試卷的摩擦聲;你看，清晨的操場上同學們飛奔的身影;你看，上課時同學們聚精會神、目不轉睛的神情。不錯，這就是初三學生爲理想而奮鬥的情景。進入初三，課堂紀律好了，嬉戲打鬧少了，虔誠的詢問多了。因爲每個人都意識到，在這個人生的轉折點上，我們必須做一個行者。只有做一個行者，我才能將理想的種子用自己的汗水灌溉成豔麗的花朵，我們纔不會在以後追悔莫及。

做一個行者，用汗水鑄造成功;做一個行者，讓青春綻放光彩;做一個行者，讓生命釋放光芒。