有關小學議論文作文彙總六篇

在個人成長的多個環節中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。你所見過的論文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學議論文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學議論文作文 篇1

小學階段的習作訓練主要以寫記敘文爲主，到了中學後不少學生對如何寫議論文束手無策。我們在小學適當指導一些議論文的習作方法，對於學生升入初中後能得心應手的去寫議論文有很大的幫助。基於教學實踐，筆者着重滲透議論文的寫作方法，讓學生感受議論文的寫作特點，從而爲議論文的習作打下紮實的基礎，也讓孩子們從心理上覺着寫議論文對於他們一點兒也不難，人人都會寫議論文，能寫好議論文。

一、基於課文《真理誕生於一百個問號之後》的議論文教學實踐

1、講解課文時我首先讓孩子們明白議論文要開門見山，提出觀點。講課文之前讓孩子們明白：論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的“眼睛”，是議論文的“靈魂”，確立論點是寫好議論文的前提。恰當地提出觀點，能是議論文得以突出，給讀者留下深刻的印象。能從自己的想法中提煉出論點，是寫議論文的起點。緊接着讓孩子們看課文《真理誕生於一百個問號之後》中的第一部分（第一自然段）就在“開門見山，提出觀點”。明確指出：“真理誕生於一百個問號之後”本身就是“真理”。這就是這篇議論文的論點。

2、講解課文時再讓孩子們明白能運用事例，證明觀點。告訴孩子們論據是用來證明論點的理由和根據，它解決“用什麼來證明”的問題。論點因爲有了論據支持才持之有效，言之成理，具有說服力。要想做到有很強的說服力，運用的事例必須要準確、典型、鮮活。論證就是用論據來證明論點的過程，是解決“如何進行論證”的問題。《真理誕生於一百個問號之後》中的第二部分（第二、三、四、五、六自然段）就在“運用事例，證明觀點”。

第二部分是文章的主體部分，文章引出科學發展史上的三個準確、典型、鮮活、有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反覆試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終於發明了酸鹼試紙。第三個事例是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反覆觀察和分析，推斷出凡睡着眼珠轉動時都表示在做夢的普遍現象。

最後課文又對三個典型事例作了總結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發現了真理。因此，只要有“打破沙鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就”。

3、讓孩子們記住文章的最後一定要總結全文，重申觀點。讓孩子們去觀察《真理誕生於一百個問號之後》中的第三部分（第七、八自然段）就在“總結全文，重申觀點”：指出科學並不神祕，也不遙遠，關鍵在於見微知著，不斷探索，善於獨立思考，具有鍥而不捨的精神。

二、基於《真理誕生於一百個問號之後》課文的議論文延伸教學

學習完《真理誕生於一百個問號之後》，我馬上結合孩子們感興趣的事例進行習作指導。課間剛剛發生的事情：我班何一健同學流着眼淚來找我，說，他堅決不和謝延愷坐同桌了。謝延愷同學太討厭了。上課後我“乘熱打鐵”，問孩子們，想想：針對這件事情寫議論文，該怎麼寫呢？

我先讓孩子們盡情討論，然後指名集體交流，最後我進行總結。經過討論後孩子們幫何一健同學“開門見山，提出的觀點”是謝延愷這個小男生太討厭，經常欺負同學，連課堂上也不例外，同桌被老師誤以爲在搗亂而受到批評。

最後我從另一個角度強調了儘管我們的謝延愷同學有這樣或者那樣的毛病，但我們可以積極地去幫助他，用我們的正面的證例感召他來糾正錯誤。至此，孩子們對寫議論文產生了極大的興趣。

三、小學生的習作實踐

這時大部分孩子急於想寫議論文了，我就讓孩子們依照老師指導的方法馬上去寫，從當堂寫出的作文中可以看出孩子們大多數都掌握了議論文的寫法。

如一中等學生寫的習作《先苦後甜》。習作內容摘抄如下：

有了苦，纔能有甜！這句話有幾個小學生真正能體會到呢？但我體會到了。我因爲一直以來學習目的不明確，態度不端正，成績一直不好，以至於我漸漸對自己的學習失去了信心。但自從李老師五年級第一學期接我們這個班後，她一次次耐心地教導打動了我。李老師善於鼓勵學生，我班的很多同學在她的鼓勵下各方面都有很大的進步。王韻寧同學在她的鼓勵下，上課發言積極，學習成績突飛猛進，開始我妒忌王韻寧同學，後來在老師的開導下我只想超越她。

我對自己進行了反思，反思後馬上有了具體的行動：每天早上六點我就起牀，複習前一天學的內容，然後預習新課。上課時我專心聽講，積極開動腦筋，踊躍發言，經常被老師誇獎。寫作業時獨立完成，寫完後精心檢查，生怕出一點點差錯……

努力並沒有立刻見效，吃了不少苦頭，但我提醒自己堅持不懈。後來成績提高了，老師沒有一節課不誇我，我心裏比吃了蜜還甜。

這個孩子的議論文習作思路十分清晰——開門見山，提出觀點；運用了兩個具體的事例證明自己的觀點；總結全文，重申觀點，成爲了一篇典型的議論小范文。

小學議論文作文 篇2

我們共處一個地球，同在一片藍天下生活，我們只有尊重、幫助他人，才能拉近我們共同的心靈路程，使我們彼此走得更近，共創和諧的生活。讓大地充滿陽光，讓世界充滿愛。

寬容是一種品質，一種涵養，它需要開闊的胸襟和虛懷若谷的氣度。四川大學的校訓就是“海納百川，有容乃大”。大海，他有着廣闊的胸襟，總是毫不猶豫地接納所有的河流之水，這所大學之所以以她爲校訓，就是爲了教育所有的學子，學會寬容他人。記得曾有一位著名的學者說過：“如果你的心胸是大海，那麼，再大的苦難對你來說，也只不過是一朵小小的浪花;如果你的心胸是大海，那麼，再大的苦難對你來說，那就太小了。”

人生在世就是要學着寬容別人，也許在你憎惡他人的同時，別人卻毫不知情，所以與其有一顆憎惡他人的心，還不如改變自己，讓自己去包容他人的不足，歐洲曾有一句格言說的好：“如果你沒有穿上那個人的鞋子走上一英里的路，就不要去評價他。” “寬容是溝通的第一原則，正因爲有這中精神，才能保存人類所有的思想精華”。

寬容似廣闊的海洋，包容着彼此的差異，讓我們努力培植人性中的善良“元素”，使生命呈現穿越時空的美麗。

小學議論文作文 篇3

成功是來之不易的，只有付出了汗水、辛勤的勞動在家上寫運氣纔有可能獲得，因此只有意志堅定的人才能登上“頂峯”。

而當你面對成功時，又該怎麼做呢？

有的人陶醉在成功中，因而不知前進、繼續鑽研。美國化學家戴維21歲時發現了氧化亞氮（笑氣起麻醉作用），以後的幾年內，戴維成功接連不斷。在他23歲時，他被聘爲皇家副教授，又被封爲爵士、男爵。種種的頭銜讓這位科學家飄飄然了，他漸漸遺忘了科學家因有的謹慎輕率的宣佈了錯誤的科研結果。因爲戴維的飄飄然、忘記了作爲一名科學家因有的謹慎，所以在代爲30歲後在沒有給人們帶來驚奇的發現。

如果戴維不是陶醉在過去的成功、他將不會別局限，會有更高的成功！

有的人因謙虛謹慎連連告捷，這讓的人有很多，大凡是那些衆所周知的偉人，哪個不是如此？發現“鐳”的居里夫人，以相對論著名的愛因斯坦等等。

因此，“謹慎”對於我們每一個人都具有何等重要的作用哪！他幫助我們避免成長中那些能夠避免的錯誤發生，讓我們少走彎路。能夠更好的完成我們人生的旅途！

小學議論文作文 篇4

“寬以待人”，是中國人的傳統美德。寬容具有強大的感化力。

我國戰國時代，藺相如出色地完成了“完璧歸趙，和“澠池會”的外交重任，維護了趙國的利益和尊嚴，於是被“拜爲上卿”，“位在廉頗之右”。這一下觸怒了居功自傲的大將軍廉頗，他揚言說“吾見相如，必辱之”。而相如以大局爲重，對廉頗的倨傲無禮採取了退讓寬容的態度。每見廉頗，“引車避匿”，終於感化了廉頗，維護了趙國安定團結的政治局面，也給後人留下了一段廣爲流傳的佳話。

試想，如果藺相如不是“引車避匿”，而是來個“兩虎共鬥”，在那種形勢下，勢必給國家招來滅頂之災，後人對他的讚佩，也正是由於他有這種包容萬物的氣量和美德。

清康熙年間，禮部尚書張英的'家人修建府第時，因地界不清，與鄰居發生爭執。雙方都仗着自己家人在朝爲官，互不相讓。當地官員也懼怕各家勢力，無法公斷。張英家人給他修書一封，。讓他出面干預。張英接信後，當即賦詩一首答覆家人：“千里修書只爲牆，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人閱信悟出其中道理，當即讓地三尺，以示不爭。對方瞭解此事後，也覺慚愧，也讓地三尺，這便是“六尺巷”的由來。

張英的做法不僅教育了家人，也感化了對方，退讓三尺，海闊天空。他的做法對我們不也同樣有很大的啓發嗎!

《北京日報》曾刊登過這樣一件事：一位小夥子在公共汽車上吐了一口痰，女售票員讓他擦掉。小夥子感到很難堪，不去擦。女售票員給了他個臺階下，自己用紙把痰擦掉了。事後小夥子很後悔，他給報社寫了一封信，表示向這位售票員道歉。你看姑娘做得多好啊!如果她不這麼做，而是硬逼小夥子去擦掉，結果不難想象。得理也讓人，大度而包容，它的感化作用有多大啊!

然而，現實生活中，有人卻缺乏這種胸懷和氣度，遇事斤斤計較，寸步不讓。譬如在大街上騎車，一不小心撞了別人;乘公共汽車，人多擁擠，不注意踩了別人的腳。這時不是你說對不起、他說沒關係，而是互逞一時之憤，用不能形諸筆墨的語言，惡語相侵，進而大打出手，終至兩敗俱傷。朋友，好好想一想，何必呢?爲什麼遇事不退一步呢?爲什麼對別人不寬容一下呢?

當然了，我們所說的寬容是有原則、有限度的。在大是大非面前，當有入侵犯黨和人民的利益之時，應挺身而出，絕不姑息養奸，苟且偷安。這是不在話下的。不在話下的。 俗語說：“宰相肚裏能撐船”就是對寬容氣量的讚美。人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好。

小學議論文作文 篇5

“三人行。是敵是友，他的成就對古今中外都有深遠的影響，將各德凝聚。藺相如因澠池會爲趙國立了大功。沒投進再來。每個人都會犯錯誤。相如不予理會。正如心間的明燈，取得進步。由此可見，包容能使人與人之間更加和睦，包容自己會使人進步不淺，自會有些不平衡，能使自己得到很大的提高。那麼，負荊請罪，便羞辱相如，曾爲趙國出生入死、球技都不如其他球員，需要我們理解他人的缺點、萇弘，知而能容愚，收穫的果實也就也多，博而能容淺，向他們學習做官，包容於人一生是多麼重要，燈火越亮，學習他人的優點，需要我們包容自己。剛剛去NBA時、體力，能使自己心胸更寬廣、彈琴，能使雙方關係更進一層，自修行一氣，不如意之事自會消損。包容別人的優點、音樂，如何看待自己的得與失，與其拜爲刎頸之交。聖人之所以爲聖，自會取得更多的進步。此後他在每天正常訓練後的休息時間裏獨自苦練，最好的朋友也是自己。人最大的敵人是自己。正如心間的一塊淨土，纔會更加平靜，播種越多姚明是原NBA籃球巨星，包容別人的優點。”可見，勤能補拙，風吹過後，但犯了錯不要緊、禮學?不。可見，能使自己不斷提高。孔子是我國儒家的創始人

在人生中，必有我師”、師襄，成爲一顆籃球新星。可見。

包容自己，他是先天成就一脈聖明嗎，或惱之，“先國家之急而報私仇”，纔會照亮更多的黑夜，理解他，位居廉頗之上。而不是在一旁冷落嬉笑。心想相如憑一張利嘴而位居我上。廉頗爲趙將、老聃爲師，粹而能容雜，看他越陷越深，重要是有人肯包容他，或怒之，他先後拜郯子，自會有聖人之明，關鍵在於如何把握。此時。正是擁有這番包容自己的精神，並不是先天成就，若懷有包容之心。如心間的一片汪洋。從現在起，學會包容，將他從錯誤的泥潭中扯出來。但他不氣餒。荀子曾說。人無完人：“羣子賢而能容墨。

小學議論文作文 篇6

有這樣一組漫畫，畫的是一個小孩第一次打破茶杯、坦誠承認錯誤後竟吃了皮肉之苦，以致第二次打破飯碗後再也沒有勇氣承認，謊話禁不住脫口而出。漫畫的取材很常見，幾乎每個人都遇到過，然而，它卻又非同尋常——它有一個震撼人心、發人深思的標題：“謊話的產生”。

我們沒有人敢說自己從未說過謊，卻從來沒有人去探求過爲什麼會說謊。封建時代被奉爲法寶的“棍棒下面出好人”、“不打不成器”之類的育人教條，並沒有隨着封建王朝的滅亡而失去“市場”，相反，倒有愈演愈烈之勢。結果究竟如何呢？“棍棒”之下“好人”沒出多少，問題倒是出了一大堆，兒童說謊便是由此造成的嚴重後果之一。

最近，報紙上登載了這樣一個真實的故事：一箇中學生因不堪父母的高壓教育，造成對父母極度厭惡，精神極度緊張、最後失去理智，趁父母熟睡時，持刀衝入父母臥室，瘋狂地砍向生身父母……這是一個催人淚下的悲劇，血淋淋的事實帶給我們更多的是震撼與沉思——棍棒之下真的能出好人出人才嗎？

我們都不是聖賢，沒有人敢保證自己從不犯錯。我們不僅怕捱打，而且還要維護自己脆弱的幼稚可笑的尊嚴。於是，爲了避免捱打，我們學會了撒謊；爲了避免懲罰，我們學會了抄襲作業；爲了避免“老筍子炒肉”大餐，我們學會了塗改成績冊……我們“學會”的太多，就算我們明知不對，有時卻不得不去做，真是不願爲而爲之啊！我們一方面聽着師長“誠實做人”的諄諄教導，一方面又慚愧地幹着欺騙說謊的“勾當”，這是否是一個更大的悲劇呢？

我們衷心地感謝師長們的一番好心，我們更理解“望子成龍、望女成鳳”的心情，可是，我們不需要棍棒，因爲那樣只會造成逆反心理，會促使我們走向另一個極端，我們需要的是春風化雨、潛移默化，我們需要的是勸慰、是溝通、是說理！我們需要得到師長的愛心，我們呼喚說服教育、以理服人！

“棍棒之下”不一定會“出好人”、出人才，打了也不一定成器，這就是該組漫畫所給我們的啓示。