【推薦】初中議論文作文九篇
在平時的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初中議論文作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初中議論文作文 篇1
青春的健康如水，青春珍貴，不可比擬。
——題記
健康可包含多方面，心靈健康，文明健康。但我覺得青少年文明健康心靈健康並存，同等重要。
則爲青少年，進入青春期，一次全新的經歷，靠近幼稚，同時又靠近成熟的矛盾時期。進入青春期，美好同負有危險。進入青春期周圍的誘惑非常的強有力，青春多珍貴，擁有一個高尚的青春吧!
現如今的21世紀，人們的文明的健康實爲無影無蹤。我們社會需要的不是雞鴨魚肉，而是健康，永遠的健康。‘隨地吐痰’以是大家習慣的了。我們要日常生活中看到的那些有危害人們健康的事情視而不見，殊不知會危害我們的健康?十月國慶長假，各地景點‘煥然一新’，各大媒體報道出人類也是中國人的‘惡性’。中華五千年美德，穿了一代又一代，爲何今天的21是機會如此。所以作爲祖國新一代青年，從小事做起，從現在就講文明健康。長大的你依然會彬彬有禮和藹待人。
文明是什麼樣子的，應該所有人都一清二楚吧!又時你只離他一步，你卻不願走向他。
生活是美好的，健康是重要的。
高尚的青春必須如此!
初中議論文作文 篇2
大海無私地爲人類奉獻了無數璀璨的珍寶，大海無怨地容納了萬物百川，大海從不要求人類給予……
每當望着博大、壯觀的大海，我就想起一件令我難忘的事。
那是一個初春的傍晚，我揹着書包剛走出教室，偶爾回頭，突然看到，我的同桌雅虹正伏下她那瘦小的身驅，一手扶着桌子，一手伸進我的抽屜，用她那潔白無瑕的小手，把我放在抽屜裏擦完鼻涕的紙，一張張地拿出來，放在身邊的垃圾桶裏。而後，她又把我散落在抽屜裏那些沒用完乾淨的紙，一疊疊細心地挑出來，先放在桌上，接着整齊地放進紙包裏，然後又把它們放回我的抽屜。她是那麼專心致志。看到這一切，我整個心緊縮着，醒鼻涕那令人恐怖地“吸吸”聲，沒有讓雅虹嫌棄我!那骯髒的鼻涕紙，也沒有讓雅虹噁心我!我從她那瘦小的身驅裏，看到了寬容，看到了博大，看到了奉獻!我的臉“刷”地一下紅了，我深深地感到激動和慚愧，在我眼中，雅虹變得高大了!
寬容要有海一樣的胸懷，奉獻要有浪一樣的勇氣。如果人間充滿了寬容和奉獻，相信世間一定會更美好!
初中議論文作文 篇3
我睜開眼，才發現又一個嶄新的早晨過去了。此刻，校園某處的喇叭裏放着流行歌，歌聲在風沙裏滿校園亂撞。這便是春日的正午，和兩年前毫無區別。
昨夜的殘夢還在，思緒雜亂緩慢，整個人覺得沉沉地。我摸了摸頭髮，眼裏有了幾圈血絲。才知道離開很久的人和事，在腦海的現實記憶裏依舊保持着某種聯繫，它們在虛幻的夢境中相見，不斷交錯，不斷讓人思緒萬千。
我在昨夜的操場，在路燈下等待，兩年了，誰知道我到底等什麼，難道是夜色中逡巡而過的貓？燈光把操場變成影約濯濁的一片，歌聲在白天又佔領這裏，我只是渾噩的站在這，感受這些的存在。腦袋裏很累很亂，心裏的種種盤根錯節，在夢境裏不斷向我涌來，現實的閘門早已關閉，可我們不還可在夢裏相見，只可以相見，卻不曾能有絲毫的改變。眼淚永遠是奢侈的，爲誰流，爲什麼流，怎麼去流？我都不明白，索性告誡自己從不曾有過。
過去之於現在太過遙遠，無論它如何證實過自己的存在，自己的感懷，不能複製無法回溯的，只在昨夜錯雜的夢裏將自己混淆。
我睡過一個早晨，錯過一次嶄新的機會。躺下，才忽然覺得，青春是不也就這麼過去了。在某天猛的醒來，身下是溫熱的牀鋪，其餘什麼都不曾有，只像做過一場大夢，讓人心神困頓。 好吧！我不該這麼消沉，既便昨夜入夢而來的都已退去。我還可想像，青春像頭髮一樣繼續狂亂肆恣的長長。直到某天我斬斷它們，像個詩人那樣回到我的孤舟，不再離開不用慌張。詩人可以寫詩，來抒發自己的抱負和情感，來渲染自己不出世的才華風貌。至少，詩人有屬於他自己的時代。
書上說，杜甫至死未離開他的孤舟，在若干年前泛舟而下的成都，詩人終於睏倦了，停歇了。杜甫說，我不會離開我的船，有一天，我要它載着我，回到我的故園去。
故園在哪呢？舟不是故園，也許東面的長安有他精神世界的全部，有它心靈的故園。
幾千年後，我渾渾噩噩的睡過了早晨，醒來後，覺得夢境和現實都有難奈之處。詩人有它的故園可追，春日裏有歌聲搖曳，這一天普通而新鮮，我想着詩人說青春作伴好還鄉，那麼，不是在夢裏面思念，就在現實裏相見吧！
初中議論文作文 篇4
近些年，環境污染很嚴重……
我曾經看到這樣一個場景：路邊黑黑的小河裏，飄着許多垃圾；傍邊的大樹上，樹梢上掛滿塑料袋了，大風一起，就有很多塑料袋隨風飄走。
聽爸爸講，垃圾沒經過分類處理，直接埋到地下，不可降解的塑料袋、玻璃等埋到地下會使植物不能生根，導致死亡。電池埋在地下，會導致泥土中汞過高，汞過高會讓動植物中毒。
我發現，現在許多城市換了分類處理的垃圾桶。這種垃圾桶有兩類。一類是可回收垃圾，如：塑料製品、玻璃、紙張、電池等。另一類是不可回收的，如：廚房垃圾、瓜果皮等。這樣分類處理既可以減少污染保護環境，又可以廢物利用節省資源。
但是，每當我去分類扔垃圾時，卻看到垃圾桶裏大多是沒有分類的垃圾。很多圖一時的方便，亂扔垃圾。
前幾年，工廠的.廢氣、廢水超標或不按規定亂排放，這對城市影響多大呀！城市的天空總是陰濛濛的，城市裏也看不到一隻鳥，“鳥語花香”一詞成了只能在書上描寫的世外桃園。
現在，電視上經常看到政府把違法亂紀的工廠查封、整頓。同時，人們的自覺保護環境意識不斷提高。城裏的動物朋友日益見多，電視裏報道在義烏市區出現國家一級保護野生動物——樹獺；還有，我家的空調管牆洞裏還做了鳥窩呢！
聽着鳥兒們歡叫，我心裏有種說不出的喜悅。
我們小學生，要從小養成環境的好習慣。要從我做起，從現在做起。其實許多事情都只是舉手之勞，希望大家能愛護環境，愛護我們居住這個家；使我們居住的地球更適合人居，讓世界變得更美好！
初中議論文作文 篇5
人是地球上最膽小的生物了，他們懼怕災難，害怕低谷，不願意承認失敗。遇見了一點點的挫折便開始垂頭喪氣，因爲人們沒有想過該怎麼去面對，人們束手無策，人類是最具智慧的動物。人類也是最具脆弱細胞的動物，但欣慰的是，人們其實也並非如此，古往今來其實也有不少的文人摹客書寫着自己自豪的一面。忍辱負重寫《史記》；詹天佑爲國雪恥修鐵路；齊白石不叫一日閒過……
這一切的一切又似乎在告訴我人類是堅強的，這又有些矛盾了，是人們虛僞，還是果如其然？這個我不知道也沒人知道。人很怪，只有在面臨了十分沉重的打擊後才得以醒悟 原來我錯了。說出來比做出來要容易的多，畢竟做是實際行動嘛。但是我卻保持着否定的態度。想想答應某人某事有時是一個艱難的決定。事情辦到了還好要是有了什麼閃失，小至傷傷感情大至丟了鐵飯碗，或許剛剛進入人生鼎盛的你又跌下了萬丈深淵說實在的，低谷並不可怕，它只是一隻 紙老虎 若你沒有勇氣去戰勝它那老天也無濟於事。在我看來低谷連 紙老虎 也算不上，靜下心來想一想低谷其實也不算什麼，說白了也就是另一種高度。
我曾面對過同樣的低谷，我承認它是可怕的，什麼事情都做不好，即使是自己最有把握做好的事情也會莫名其妙的失敗。這或許是讓所有人不解的一個問題。這是很正常的一個規律，不順心的時候做什麼事情都不會順心。其實對付這種問題很簡單，就是在失誤中吸取教訓，我是一個喜歡寫作的初中生，六年級可謂是我寫作人生的一個小高潮，什麼東西都寫得出來，還出了不小的成績。升人了初中，英語和科學逐漸確定的主課的地位，學習的壓力也隨之重了不少，語文慢慢被我所忽視，這也許是我的一大敗筆吧。我的寫作能力在不知不覺中逐漸下降。回過神來的時候已經爲時以晚了。我天真的想挽回這災難性的一擊。但是太晚了，一切都晚的，寫作的下降直接影響了我的學習成績的下降，我不解這是爲什麼，不會做的題目不會做，就連平時很拿手的題目也錯的一塌糊塗。後來我遇見了一位老者，他耐人尋味的問我： 你是想問題在你面前暴露的更多，還是不斷的去隱藏呢？ 我略思考了一下堅定的說： 我想把它們都暴露出來，越多越好。 老者笑了笑說： 那你爲什麼還要抱怨自己進入了低谷呢。 我恍然大晤，低谷其實不必要用傳統的眼光去看它，如果換一個角度去面對或許會有易想不到的收穫。也就是說，它是人生的一個瞭解自我的機會，一種另一種境界的高度。
人生就是這樣，沒有絕對壞的東西，也沒有絕對完美的事物。遇到了不如意的事情不必要垂頭喪氣換個角度去理解它或許收穫更大！
初中議論文作文 篇6
比爾·蓋茨，最令人不能忘記的就是他成功的經驗，他說過這樣一段話：“我成功是因爲當所有的人都沉浸在失敗的痛楚中，我卻早已開始了新的設計。當所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試着失敗。中國有句名言：‘勝不驕，敗不餒’，我之所以不被勝利和喜歡擊倒，也不會被失敗和懊惱摧殘，這裏面只是一個微笑而已。”
人生是一條路，失敗、挫折讓這條路彎彎曲曲，佈滿荊棘。雖然你永遠不知道下一步會發生什麼，但卻可以信心滿滿地邁着自己的步伐，劈荊斬棘。不要怕，對着自己微笑。
自嘲如一個快撐不住的人在沙漠中沒有走下去的毅力，只是躺在沙子上，看着身旁一人多高、挺着腰板的仙人掌，他對自己說：“你連一株植物都不如，你看看人家，即使活在原地也能適應環境長成這樣，你只會在這等死麼?嘿嘿，你就是一個懦夫，水源和沙洲永遠不會出現在你眼前!”自嘲可能會讓性格剛強的人站起來，鼓起活下去的勇氣，卻會讓懦弱的人更加恐懼，他們真的只能選擇躺在原地?
但是，換一種方式，對自己微笑吧!這是黑夜中的一縷陽光，鼓勵你勇敢向前走：這是乾旱時的一場及時雨，讓你爲豐收的喜悅而努力：這也是一個產生奇蹟的機會，讓你在住定失敗時靈光一閃，衝出逆境，大步邁向成功。也許在你的一生中，有學騎自行車的疼痛，有考試的失利，有與好朋友的不和，有學習的疲憊，有輸了比賽的沮喪，但是當你拼了命想跨過、想忘記卻在夢中時隱時現，在生活中不斷重複時，給自己一個微笑吧!爲什麼會失敗?爲什麼不能克服?在冷靜的思考分析中，有了反省，有了自信，有了自信，你腰板一挺，重新站了起來，無所畏懼的看着面前各種挫折和困難，它們讓你的生活不再平淡無奇，讓你在逆境中想到的不是哭，而是如何面對，讓你在不知不覺中多了份成熟與智慧。笑也是悲觀者與樂觀者的一個巨大區別。愛迪生在選做燈絲的材料時，經歷了上千次失敗。每一次失敗後，他的助手都神情懊惱，而愛迪生卻笑着說：“有什麼令人煩惱的，失敗一次，就證明我們排除了一個錯誤答案，離成功近了一步!”對自己微笑，不是做作，更不是虛僞，在逆境中重新拾起那顆散發青春氣息的火熱的心，讓生活在你上揚的嘴角下成爲一場華麗的科幻電影吧!
初中議論文作文 篇7
摘要：本文基於初中寫作教學缺乏實用性與創新性現狀，從實用與創新的視角探索初中寫作教學：立足寫作技能發展，授予學生寫作技巧，書寫心聲，讀寫結合，凸顯作文教學實用性；釋放學生寫作個性，培育學生觀察力，釋放想象力，激活創作力，凸顯作文教學創新性等。
關鍵詞：實用；創新；初中；作文
作文教學是初中語文教學的重要組成部分，在高考中也佔據較高比例，它折射出學生語文綜合素養，是學生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學現狀不盡如人意，不少作文過於追求形式，忽視作文內容的雕琢，缺乏實用性與創新意識，本文基於這一現狀，嘗試從實用和創新的視角探索初中作文教學，以提升初中作文教學的有效性。
一、初中作文教學現狀診斷
（一）缺乏實用性
初中階段由於學習時間緊張，作文教學中不少語文教師存在急功近利思想，往往要求學生背誦一些高考滿分範文，以此代替作文指導教學，作文教學缺乏實用性，從而導致學生作文陷入程式化模式；部分語文教師作文指導純理論化，大多從形式入手，作文內容空洞，難以有效激發學生寫作興趣，缺乏實用性。
（二）缺乏創新性
創新是保持作文活力的重要手段，不少語文教師在作文教學中缺乏創新意識，過於依賴作文指導用書，過於倚重高考滿分範文，缺乏作文教學思考，導致學生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據作文寫作內容、情感思想表達的需要以及自身寫作優勢等展開寫作活動，作文教學缺乏創新意識，導致作文缺乏感染力，內容空乏[1]。
二、基於實用與創新視角的初中作文教學探微
（一）立足寫作技能發展，凸顯作文教學實用性
1.授之以漁初中作文教學的要旨在於促進初中生寫作技能提升，寫作作爲一門創造性思維活動，具有一定的寫作技巧，學生要寫出實用性的作文，掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學中，教師要重視作文教學，精心備課，明確每一次作文訓練目標，將作文技巧訓練有機滲透在每一次寫作教學中，授之以漁，使學生掌握基本的寫作技能，例如常見開頭方式、文章結構、結尾形式、表達方式的綜合運用等，從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”的創作理論，這就啓發我們寫作不能無病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學中要引導學生書寫心聲，無論是選材，還是立意，都要關注內心情感、思想等，寫出真情實感，在此基礎上輔以必要的寫作技巧，這樣才能寫出實用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結合教材是初中語文教學的有效載體，教材中的語篇都是經過精挑細選，具有普遍的指導性與實用性。初中語文作文教學中，教師要改變“唯範文”的資源開發意識，將作文教學與閱讀教學結合起來，在閱讀教學中滲透寫作教學，將閱讀文本作爲實用的範文；在寫作教學中，教師要善於援引教材範例，調動學生閱讀學習積累，做到讀寫結合，使作文教學與閱讀教學互相促進，互相提升，提升作文教學的實用性[3]。
（二）釋放學生寫作個性，凸顯作文教學創新性
1.培育觀察力學生寫作過程中創新能力的發展是以細緻的觀察爲前提，初中生由於生活閱歷不豐富，難以寫出具有創新性的作文。這就需要教師引導學生善於從生活中取材，仔細地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”。學生觀察力提升了，寫作素材就厚實了，寫作的角度就獨特了，自然就能夠寫作富有創新性的作文，寫出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創造性思維活動，初中作文教學中教師要善於寫“慢作文”，給予學生足夠的時間去思考，去發揮想象力，通過系列化作文訓練，採取合理的想象力訓練，例如看圖訓練，根據提供的圖畫展開想象力，連詞成文訓練，爲學生提供幾個詞彙，要求學生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學中，教師也要善於培育學生想象力，例如對文本的空白進行“補白”，詩詞教學中對詩詞畫面、場景、形象進行還原或者再現，釋放學生想象力，以提升作文創新性。3.激活創作力實踐出真知，同樣豐富的寫作實踐纔能有效培養學生寫作創造力。這就這需要教師在寫作教學中爲學生搭建寫作與成果展示平臺，激活學生創作力，豐富學生的寫作體驗，這樣才能激活學生寫作靈感，寫出創新性作文。一方面，教師可以利用傳統平臺，例如班級角將學生佳作展示出來，專門開闢“創新性佳作”欄目，激發學生寫作創新能力；其次，發揮新媒體平臺優勢。教師可以藉助班級微博、微信圈等開闢“作文秀”、“微寫作”等欄目，爲學生創新性作爲提供展示平臺，激活學生創作力，從而寫出創新性佳作。
三、結語
基於實用與創新視角的作文教學不是一個新命題，但是初中作文教學的應然追求。初中語文教師要充分認識到作文教學的意義，在寫作教學實踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實用性與創新性作文的基本內涵，不斷豐富實用性與創新性作文理論，使學生寫出既實用又富有創造性的佳作，促使初中作文教學邁上新臺階。
參考文獻
[1]秦慧譜.“作文六視角創新訓練”教學紀實[J].黑龍江教育:中學教學案例與研究,20xx,(12):46.
[2]張燕燕.淺析初中語文作文教學的實用性和創新性[J].讀寫算:教育教學研究,20xx,(28):34.
[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.
初中議論文作文 篇8
有一年，南非的羅本島監獄來了一位新犯人，代號“466”。隨後，他被關進4平方米的牢房，開始了地獄般的生活。此後，466號每一天都要到採石場做苦工，動作稍慢就有被毒打或喪命的危險。
爲了改變現狀，再一次放風時，466號大膽地向獄長提議：想用監獄院子裏的空地種菜。沒等他說完，獄長就用鞭子封住了他的嘴。可他沒死心，一有機會就找獄長求情。最後，獄長不耐煩了，答應了他的要求，還破天荒地給了他番茄的種子。
從那以後，一到放風的時候，466號就回去照料菜園。每當勞累、沮喪時，他只要看一看菜園，就有了堅持下去的信心。令人吃驚的是，自從有了菜園，整個監獄也悄然發生了變化。放風時，幫他照料菜園的獄友越來越多；收穫時，他會把番茄分給獄友，然後再讓他們送給獄警。吃了犯人的番茄，獄警們拿鞭子的手也不再那麼蠻橫了，態度和藹了許多。
這個菜園一種就是18年，直至466號被轉到另一所監獄。
這個犯人就是南非前總統曼德拉。他說：“雖然幾個番茄不足以改變命運，但他讓冷冰冰的監獄多了一份暖色，讓人看到了期望，有了活下去的勇氣。
初中議論文作文 篇9
“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”。每到清明節都會讓人情不自禁想起唐代詩人杜牧的這首詩來。可惜天空不作美，讓人斷魂的清明節竟沒有讓人斷魂的雨。清明節的腳步越來越清晰了，思緒讓我飄向了我的媽媽的靈魂深處。
今天起牀看見天氣還算好，天氣預報提示有太陽。我沒有回家上墳，祭奠媽媽。就讓我在這靜靜的小屋裏坐一會兒，思念一會兒吧……
很多時候得感謝古人們創造的文化，詩意中歡樂和憂傷相互交織。端午節因爲屈原沉江，於是人們以吃糉子，賽龍舟等的方式紀念他，世俗生活的談笑中紀念了這位偉大的詩人。中秋節，因爲民族性格的陰柔特性，也因爲驅逐韃擄，復我中華，但願照樣常照我土，不忘烈士鮮血灑滿地！人們相約月圓之夜吃月餅。明月出關山蒼茫雲海間，我門懷人、品茗、看月呆坐。“但願人長久，千里共嬋娟”，蘇東坡一支筆千百年來寬慰了多少離愁別恨的心。上墳就不會因時間久遠而追思不起來，天空抑鬱，縱使天性樂觀的人也會低頭前行，默默燒香。但初春新綠，沒有冬的蕭殺，山川浸透着清新迷濛之美，上墳的人亦不會傷感甚至深淚如泉下。此時的傷感是唯美的，情與景都俱在春寒裏。
清明時節，桃花開了又落，杏花謝了去匆匆。霏霏細雨將山坡上的梨樹凝固在青灰色的空氣裏，蓑衣拌雨剪影於阡陌的桑田青山中。墳在半山腰，祭祖是內容，掛青是形式。燒了紙，放完鞭炮，找一根合適竹杆將青掛在墳墓的最頂峯上。該回家了，當親人小孩們快快樂樂回去的時候，那年我掉在了最後面。猛然回頭，一座孤墳靜臥此地，墳前雜草莊稼一片狼藉，片刻的熱鬧愈加襯托出亙古的淒涼。墳墓上的青尤爲耀目，才掛上就便如風撕碎一般‘嗶譁’作響，讓它好好的掛着吧。靜寂的山林孤獨的墳塋，塵世的我們需要這樣的儀式，需要它永不休止永不怠倦的舞蹈召回已逝去的靈魂，逝去的靈魂你回來了麼，看到了麼！媽媽您回來了嗎？見到您的幺女了嗎？我遲疑一會終於掉頭而去，留下如精靈一樣獨自舞蹈的青和即將逼近我的黃昏暮色。
有時我想，如果人類的繁衍亦如海龜，從蛋裏孵出就自個爬向大海了，從小不知情爲何物，就沒了歡樂苦愁、生離死別。那真是人類的不幸中之萬幸啊。
媽媽的墳在家房屋對面的半山腰上，今年不知下雨沒有。
