二年級語文下冊寓言《蝸牛的獎盃》教學設計

教學目標:

1.會寫10個生字,會認7個生字。理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解內容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

教學過程

一、激趣導入

1.小朋友們好,今天老師給大家帶來了一位小客人,想認識嗎?(出示蝸牛圖)快打個招呼吧!

2.師:蝸牛說:“小朋友們好,揹着這重重的殼,我好累噢!”是呀,這麼大的殼背在身上是很累,快請它坐下來吧!小朋友,蝸牛以前可不是這個樣子的。它以前是什麼樣子呢?學了課文《蝸牛的獎盃》你就知道了。(板書並齊讀課題。)

3.課題中的“獎”字你在哪裏見過?(獎狀的獎。)

二、初讀感知

1.學生讀課文;同桌互讀生字;出示拼音指名讀出生字。

2.真棒!沒有拼音還會讀嗎?(抽讀去掉拼音的生字。)

3.認識新的部首“支”,指導書寫“翅”(支一捺要長,托住羽字。)

4.練習讀由生字組成的詞語。

5.老師把詞放在句子裏,還會讀嗎?(出示課文中的長句和難讀的句子。)

6.這麼難讀的句子都能讀通順,相信其他段落肯定沒問題。現在請你選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽,他讀得好,就用你的方式誇誇他,他讀的過程中有問題,就請你幫幫他。

7.指名讀全文。

三、精讀感悟

(一)體會“從前的蝸牛”的樣子。

1.很久很久以前,蝸牛是什麼樣子的呢?請默讀第1自然段,用橫線把描寫蝸牛樣子的句子畫下來。

2.學生彙報自己勾畫的句子。

3.教師出示句子:它長着一對有力的翅膀,能在空中自由地飛翔。同時出示長着翅膀的蝸牛圖。板書並理解:有力的翅膀自由地飛翔。

4.多麼可愛的蝸牛啊!你想對它說什麼呢?

5.用“……長着……能……”練習說話。

(二)體會“現在的蝸牛”的樣子。

1.現在的蝸牛又是什麼樣子呢?請你讀課文最後一個自然段,用波紋線把描寫蝸牛現在樣子的句子畫下來。

2.根據學生的回答出示句子:“沉重的獎盃變成了堅硬的外殼,蝸牛隻能勉強地從硬殼裏伸出頭來,在地上慢慢地爬行。”(板書:沉重的獎盃 慢慢地爬行)

3.“勉強”是什麼意思?你能比一比蝸牛勉強爬行的樣子嗎?(學生比動作,體會蝸牛揹着沉重的獎盃,勉強地伸出頭來慢慢地爬行的樣子。)

4.你能通過朗讀,把蝸牛這種感覺讀出來嗎?(指導學生朗讀。)

(三)對比前後兩種蝸牛。

1.你喜歡哪種蝸牛?請用朗讀表現出來。(學生練習朗讀。)

2.學生自由表演讀。

3.指名錶演讀。

4.用“原來的蝸牛有……能……而現在的蝸牛有……只能……”練習說話。

(四)感悟蝸牛變化的原因。

1.蝸牛爲什麼會變成現在這個樣子呢?請你讀課文第3~4自然段。

2.出示句子:“它成天把獎盃背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎盃裏,生怕別人把獎盃偷了去。”

(1)指名讀這段話。

(2)蝸牛爲什麼成天把獎盃背在身上?

(3)你覺得應該怎樣來讀這段話?(指導朗讀。)

(4)比較“唯恐”和“生怕”,你認爲這兩個詞能調換位置嗎?爲什麼?

3.看着這揹着重重的殼再也飛不起來的蝸牛,你想對它說什麼?

(學生自由表達。)

四、拓展延伸

1.演一演。分組練習表演《蝸牛的獎盃》課本劇。

2.說一說:學了課文你知道了什麼?

3.把這個故事講給家人聽;閱讀其他童話故事。

五、析字練寫

將生字按結構分類;指導書寫。