蘇教版二下《蝸牛的獎盃》教學實錄

　一、回顧詞語，激趣導入

師：上一節課，我們學習了第7課，看老師板書課題，“獎”是個生字，注意“大”字的一橫要寫得長一些，將上面托住。一齊把課題讀一遍。

生：《蝸牛的獎盃》

師：通過讀書，我們認識了一些詞語寶寶。

出示：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶

師：這些小動物，你們都見過吧?(見過)你最喜歡哪種小動物?只要你把它的名字叫對了，它立刻就會飛出來。它們正在睡覺呢，叫兩遍，它們就醒了。誰來試一試?(生讀後，相機鏈接畫面)

師：仔細觀察，這三個詞語在字形上有什麼相同的地方?

生：它們都含有“蟲”字旁。

師：你看，從字的偏旁，我們就知道它們都是些可愛的昆蟲，我們的漢字是多麼有意思呀。把這些詞語再讀一遍。(生讀)

師：同學們讀得真好。老師讓大家看一樣東西。(出示：獎盃圖)你看，這金燦燦，亮閃閃的東西是什麼呀?

生：是蝸牛的獎盃。

師：獎盃，是一個人取得成績的標誌，榮譽的象徵。然而它卻給蝸牛的生活帶來了不少的變化，讓蝸牛吃了不少的苦頭。這究竟是什麼原因呢?這節課，就讓我們繼續走進課文——《蝸牛的獎盃》。

　二、原來蝸牛，自由快樂

師：請同學們自己讀讀課文的一二自然段。想想，原來這是一隻怎樣的蝸牛?找出有關的詞語和句子用橫線畫出來。(生邊讀邊畫)

出示：這是一隻 的蝸牛。

師：畫好的同學，就把書放下，衝着老師笑一笑。下面，我們就來交流一下。在交流的時候，要抓住詞句，把你體會到的這是一隻怎樣的蝸牛說清楚?

出示第一自然段：

很久很久以前，蝸牛可不是現在這個樣子。它長着一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

生：我從“它長着一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔”這個句子可以看出這是一隻會飛的蝸牛。

師：從它飛行時的樣子，你還能體會到這是一隻怎樣的蝸牛?

生：這是一隻自由的蝸牛。

生：這是一隻快樂的蝸牛。

師：讀出蝸牛的自由和快樂。(生讀)

師：蝸牛能夠自由地飛翔，得益於它有一對有力的翅膀。(板書：翅膀)在寫“翅”的時候，第四筆“捺”要寫得長一些。

出示第二自然段：

在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎盃。

師：課文的第二自然段寫的是蝸牛參加飛行比賽的場面。從中你又體會到這是一隻怎樣的蝸牛?

生：這是一隻飛行本領高強的蝸牛。我從“遙遙領先”這個詞看出來的。

生：我很支持他的看法。我是從“甩下所有的對手”這個地方看出來的。

師：看來，英雄所見略同。

師：你看，這是飛行比賽的場面。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……它們飛得多快呀。(貼圖)蝸牛在比賽中“遙遙領先”，“遙遙領先”應當在什麼位置?哪個同學上來告訴大家。(生貼畫)

師：讀這個詞——

生：遙遙領先。

師：聽起來不夠遠，再讀——

生：(強調“遙遙”)遙遙領先。

師：這還是一隻什麼樣的蝸牛?

生：這是一隻幸福的蝸牛，因爲它獲得了飛行比賽的冠軍。

師：讀出蝸牛本領高強和獲得冠軍後幸福的心情。(生讀)

　三、探尋原因，品味得意

師：蝸牛獲得了冠軍的獎盃。從此以後，蝸牛變了。(出示圖)仔細觀察圖畫，它變成了一隻怎樣的蝸牛?

生：它變成一隻驕傲的蝸牛。

師：請同學們默讀第三自然段。(板書：默讀)默讀，可是一種新的學習本領，我們二年級的同學剛剛開始學習默讀。什麼是默讀呀，默讀就是要做到不出聲，不指讀，當然默讀還要做到眼到、心到。下面就請同學們試着默讀課文的第三自然段，你是從哪些詞語和句子中體會到了這是一隻驕傲的蝸牛?動筆畫出來。

出示：

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎盃背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裏，生怕被別人偷了去。

師：你從哪個詞看出蝸牛獲得獎盃以後變得驕傲了?

生：我從“得意洋洋”這個詞語看出蝸牛驕傲了。(板書：得意洋洋)

師：“得意洋洋”是一種什麼樣的神態和動作，誰給大家表演一下?(一生一手叉腰，一手豎起大拇指，目光向上，搖頭晃腦，唯我獨尊。)

師：帶着你的表演，再讀讀這個詞。(生讀得繪聲繪色)

師：從“得意洋洋”這個詞中，我們能感受到蝸牛的驕傲。你還從哪些句子也能感受到蝸牛的驕傲?

生：它成天把獎盃背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

生：到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裏，生怕被別人偷了去。

師：看來，不管是白天，還是夜晚，蝸牛與自己的獎盃形影不離。(出示：圖片)有一天，它揹着獎盃，來到一棵樹下，正好看見了幾隻正在勞動小螞蟻，想想它會怎樣對小螞蟻說呢?

生：它指着獎盃對小螞蟻說：“小螞蟻，你知道我身上亮閃閃的東西是什麼嗎?它是我在飛行比賽中獲得的冠軍獎盃。”

生：它會指着獎盃得意洋洋地對小螞蟻說：“小螞蟻，你不知道吧?在森林裏我飛得最快，這就是我的獎盃。

師：它揹着獎盃繼續向前走，在河邊，它忽然又見到一頭正在喝水的老牛，它又會怎麼說呢?

生：它會說：“老牛呀，你只會喝水吃草，哪像我還能得到飛行冠軍的獎盃。”

生：它會對老牛說：“你知道嗎?蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……它們都不是我的對手。不信，你看，這是我冠軍的獎盃。”

師：蝸牛爲什麼要成天把獎盃背在身上，又這樣的對小螞蟻和老牛說呢?

生：它擔心大家不知道它是飛行的冠軍。

師：書上用了哪個詞寫出這種擔心。

生：唯恐。(板書)

師：我們一起把這個詞讀兩遍。

生：唯恐，唯恐。

師：到了晚上，蝸牛又是怎樣做的?

生：到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裏。

師：晚上，睡在獎盃裏多冷呀，弄不好要生病的。我們還是勸勸它回到家裏睡覺吧。(走到一男生跟前)“蝸牛哥哥，獎盃裏太冷了，還是回去休息吧。”

生：“我不冷。我要是回去了，別人就會把我的獎盃偷去的。”

師：(走到一女生面前)“蝸牛妹妹，天太冷，睡在獎盃裏會感冒的。”

生：“不行呀，我一走我的獎盃丟了怎麼辦呀?沒有了獎盃，別人就不知道我是飛行的冠軍了。”

師：聽了蝸牛的話，現在你知道蝸牛晚上爲什麼會睡在獎盃裏了吧?

生：他非常害怕它的獎盃被別人偷去。

師：蝸牛把獎盃看得比它的生命還重要，因此它非常害怕失去獎盃。這種“非常害怕的心理”課文裏用了一個詞來表達，找找看，哪一個?

生：生怕。(板書)

師：(將“得意洋洋、唯恐、生怕”三個詞變色)注意這三個詞語，讀出蝸牛的驕傲來。(生讀)

　四、現在蝸牛，內心痛苦

師：蝸牛的獎盃很大很重，蝸牛揹着它飛不起來了。就這樣過了一天又一天，一年又一年，書上用了一個詞寫出了時間漫長的，哪個詞?

生：天長日久。(板書)

師：天長日久，蝸牛又變了。自己讀讀最後一個自然段。看看變成一隻怎樣的蝸牛?

出示：這是一隻 的蝸牛。

生：變成了一隻醜陋的蝸牛。原來它長着一對有力的翅膀，天長日久，一對美麗的翅膀退化了。漂亮的獎盃也變成了堅硬的外殼。

生：變成一隻痛苦的蝸牛。連伸頭，走路來都是那麼的不容易。

師：你是從哪個詞語中體會到的?

生：我是從“勉強”這個詞看出它伸頭都不容易。

生：我從“慢慢地爬行”看出它走路不容易。

師：看來這是一隻痛苦的蝸牛。讀出它內心的痛苦來。(生讀最後一自然段)

　五、拓展延伸，感悟寓意

師：如果你是蝸牛的好朋友，一天，當你見到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼?

生：我想對蝸牛說：“如果你不得意洋洋，就不會變成今天這個樣子。”

師：你能告訴它，一個人在取得成績的時候，應當怎麼做?不應當怎麼做?

出示：一個人在取得成績的時候，應當 ，不應當 。

生：一個人在取得成績的時候，應當繼續努力，不應當驕傲自滿。

生：一個人在取得成績的時候，應當謙虛，不應當洋洋得意。

師：老師也有兩句話想送給蝸牛(齊讀)——

出示：成績只說明過去,不能說明現在,更不能說明將來。我們千萬不能躺在功勞簿(bù)上睡大覺。

師：我們相信，在大家的幫助下，蝸牛一定能改掉身上的缺點，做一個讓自己快樂，讓別人喜歡的蝸牛。