蘇教版二年級下冊《蝸牛的獎盃》說課設計

《蝸牛的獎盃》是蘇教版小語國標本二年級下冊的一篇寓言故事。課文通過講述善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎盃以後，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事，使學生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。這篇課文課文長短適中，但層次清楚，內容通俗易懂，童趣性強，非常適合二年級學生表演朗讀。

我班學生中也有成績好，驕傲自大的自滿學生，學習這篇課文正好是對他們進行一次思想道德教育。

　基於以上對教材、學情的分析及新課程標準對二年級閱讀教學的要求，我從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度，制定以下的教學目標：

1、根據學生已有的生活經驗和方法，學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解解由生字組成的詞語“惟恐、生怕、退化”等。認識

1個多音字“強”。

2、藉助多媒體課件，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能圖文對照來展開合理想象，培養和提高學生感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、通過感悟，引導學生感受故事的內涵，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

　其中目標1、2是教學的重點，目標3既是教學重點，也是教學難點。在教學過程中爲了突出重點，突破難點，我設想用兩課時進行教學，完成既定的教學目標。

　　第一課時，我將圍繞“猜謎引入、設置懸念，自主閱讀、整體感知，自主學習、書寫生字”這三個環節，引導初讀課文，整體感悟。

首先：以謎語：“雖然叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，揹着房子走。”引出“蝸牛”並板書，隨即貼出蝸牛爬行圖，請學生介紹一下蝸牛。(目的是給學生強調蝸牛揹着重殼慢慢爬行的模樣，爲設懸念作鋪墊。)其實很久很久以前，蝸牛可不是現在這個樣子，它是-----出示第一自然段，自讀，回答，(相機貼蝸牛飛行圖)。然後設置懸念：蝸牛怎麼會變成這樣的呢?學了《蝸牛的獎盃》，你就明白了，補充完課題，讓學生帶着問題走入文本。我們說教師是最重要的課程資源。在這裏我對教材，進行了大膽的處理，以一自然段的內容引發學生形成新舊認知矛盾的衝突，引領學生去發現，激發學生產生與文本對話的強烈慾望。

接着，學生走進文本，自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，如：“蜻、強”等。逐段檢查朗讀，相機理解一些詞語。讓學生結合做動作來理解一些詞語的意思，如：“甩”。對文中較難讀的句子如“第二段”，我將採用多種形式的讀重點加以指導。在讀通順、讀正確課文的基礎上，試着說說：蝸牛怎麼會變成這樣的呢?從而理清課文層次，整體感知文本的內容。我們說學生在“我要知道，因此我要讀”這一動機的導引下，初讀一定會認真、效率一定很高。只有在讀準、讀通、讀懂的基礎上，纔有可能產生學生、教師、文本三者之間的深入的對話，爲第二課時的精讀感悟奠定紮實的基礎。

最後書寫左右結構的生字“膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬”，其中“蜻、蜂、怕”利用學生已有的經驗學習，教師示範書寫“膀、蜓、硬”。

下面我重點介紹第二課時的教學設計，這一課時我主要安排了複習導入;精讀感悟，;拓展延伸;書寫生字四個環節。

　　第一環節：複習導入

我先複習認讀“有力、自由、遙遙領先、得意洋洋”等由生字組成的新詞，並相機進行正音。接着選擇其中一兩個詞，結合課文內容說句話。

　　第二環節：精讀感悟

新課程的基本理念要求：閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導讀出感情。由於課文是寓言故事，教學中重在引導學生自悟寓意，不以繁瑣的分析或抽象地講道理，而是通過創設情境，圖文對照，感受想象來讓學生感受、體味到語言文字中所蘊含着的深刻道理。

我準備先創設一個飛行比賽的情境：引出文本第二自然段，讀後說說自己的體會，接着再在自己的腦海中想象一下當時的情景，讓學生看圖結合自己的理解說說

“遙遙領先、甩”的意思。播放飛行比賽的動畫，有感情朗讀。有聲有色的動畫片，一方面給學生以直觀的感受，另一方面又使學生加深了對課文“蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手”這段文字的理解。引導觀察：參加飛行比賽的昆蟲的翅膀，你發現了什麼?引出第一自然段，蝸牛贏得比賽的關鍵是----它有一雙“有力的翅膀”。齊讀一、二兩自然段，從中感悟出蝸牛憑藉自己一雙有力的翅膀在一次飛行比賽中，奪得了冠軍。

換位思考：如果你是這隻獲勝的蝸牛，此時你的心情怎樣?那你得了冠軍以後會怎麼做呢?引出第三自然段”。着重理解：“成天、生怕、惟恐”。利用相關的語句，學生已有的經驗，理解“成天”;“惟恐、生怕”的區別上有一定的難度：我準備充分運用文本，結合具體的語言環境，換位思考，讓學生說兩句話的意思，從而突破難點。

正因爲蝸牛成天揹着獎盃，日子一長，蝸牛變成什麼樣了呢?自讀課文第四自然段。這裏我重點抓

“退化”，這個詞學生比較難理解，我準備藉助圖片，充分發揮了圖片的作用，通過演示蝸牛前後樣子的變化，讓學生形象、直觀的感受到原來的蝸牛長着一對有力的翅膀，現在翅膀沒有了，已經“退化”了。本段要指導學生讀出無奈、後悔的語氣。

　　三、拓展延伸

讓學生觀看動畫片，老師進行講解：“老蝸牛帶着小蝸牛在草地上慢慢地爬行，他們看見天上自由飛翔的蝴蝶，老蝸牛低下了頭，嘆了一口氣，對小蝸牛說……”讓孩子們開動腦筋討論一下，老蝸牛會對小蝸牛說些什麼?動畫的音、視、圖等效果，使學生學習的激情更高漲了，孩子們主動參與討論，積極的上臺戴上可愛的頭飾老蝸牛、小蝸牛，進行即興的表演。一組又一組的演示，使學生更加理解了課文的主要內容，從而揭示了課文所要表達的含義，那就是“榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步”。

　四、書寫生字

我準備引導學生學習剩餘的4個生字，其中“翅”字，先教偏旁“支”，提示捺要寫得長，“羽”字寫得瘦、緊寫，要站在捺上面，“蜜”聯繫蜜蜂是昆蟲，記住下面是蟲字底。精講多練，準備留5、6分鐘讓學生寫字，同時播放輕柔的鋼琴曲，創設良好的書寫氛圍。