《蝸牛的獎盃》教案（蘇教版二年級語文）

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。

　　教學重點：

1、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。

2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。

　　教學準備：多媒體、拓展資料

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、看圖激趣，質疑導入

1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

2、大家談得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長着一對大翅膀呢!看，(出示長翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛!

3、看到這兩幅圖，你有什麼疑問嗎?

4、今天，我們來看看《蝸牛的獎盃》這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應注意什麼?(學生討論)

　　二、初讀課文

1、這隻小蝸牛的翅膀是怎麼丟失的呢?請大家打開書本，自由讀課文。

2、出示讀書要求

A第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

B第二遍，給課文標好自然段，並畫出不理解的詞。

C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎麼丟失的。

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自讀情況

A出示生字卡

B指名分自然段讀

C談談蝸牛的翅膀是怎麼丟失的嗎?

　　三、學習生字

1、學生到信息平臺自學生字。

2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。

3、教師指導書寫較難的生字，(翅、蜓、蜜)認識新偏旁(支)。學生當小老師。

　　四、學生描紅，老師巡堂。

　　五、網上閱讀10分鐘

學生到跨越式平臺閱讀有關蝸牛的資料及一些名言

　　第二課時

　　一、學習第一自然段

我們都知道原來的蝸牛和現在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什麼樣的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)

1、學生交流

2、指導朗讀(突出“有力”“自由”)

　　二、學習第二自然段

過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎盃呢!課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領先、甩下”

　　三、學習第四自然段

過渡：原來的飛行冠軍又怎麼會變成現在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢?它是怎樣變成的?

1、學生自由讀第四自然段

2、學生交流相機理解“天長日久”(提問引導：背了一天，兩天?一個月，兩個月?一年，兩年?)“勉強”(找反義詞)

　　四、學習第三自然段

過渡：蝸牛爲什麼變成這樣呢?看來我們還得回到它得獎後的那些日子。捧走了冠軍後蝸牛是怎樣做的?

1、學生自由讀課文，邊讀邊想。

2、學生彙報，教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”(表情朗讀出得意洋洋的樣子)“成天、唯恐、生怕”(換一種說法)

重點句子：

可是，這獎盃很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。

理解“大”和“重”不僅是獎盃本身的大和重，而且還暗含着在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進的寓意。提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎盃背在身上，蝸牛會怎樣?

3、讓我們一起把蝸牛得獎後的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。

　　五、釋放情感

過渡：(相機出示投影)從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎盃到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢?(沉重)用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。

它心理又會想些什麼呢?

1、指名說。

看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什麼?(儘量用上自己學到的名言)(出示蝸牛圖)