誰有《蝸牛的獎盃》的教案？

《蝸牛的獎盃》教案

[教學目標]

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過有感情地朗讀表現出蝸牛得獎前後身體與心情的變化。

2 吸取蝸牛的教訓，懂得要正確對待榮譽，應當把榮譽作爲激勵自己前進的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。

[教學重點]

瞭解蝸牛翅膀退化的原因，吸取蝸牛的教訓。

[教學過程]

一、複習生字，導入新課

1、這堂課，老師和小朋友們一起繼續學習一篇有意義的寓言故事。

齊讀課題。

2、複習生字，組詞，開火車。

二、情境體驗，品味課文

過渡：通過上節課的學習，我們知道在很久很久以前，蝸牛可不象現在這個樣子，它是什麼樣子的呢?

(一)學習第一段

1、(出示掛圖)這就是蝸牛以前的樣子，它長着一對有力的`翅膀，飛起來可帶勁了!

誰來讀讀第一段?(指名讀)

2、“自由”是一種怎樣的感受?你什麼時候感到特別的自由?

3、小蝸牛憑着一對有力的翅膀，可以想飛到哪裏就飛到哪裏，它真是自由自在，開心極了。說出開心的語氣。(學生個別讀，齊讀)

(二)學習第二段

1、有一次，動物王國舉行飛行比賽，很多小動物都參加了比賽，小蝸牛也參加了比賽，結果怎樣?自由讀讀第二段。

2、學生自由說，根據學生髮言板書：飛行冠軍。

3、小蝸牛能取得飛行冠軍，是因爲一路上它甩下了所有的對手——遙遙領先。

4、用演一演的方法理解“遙遙領先”。

(找幾位同學上臺扮演晴蜓、蜜蜂、蝴蝶。找一位同學演小蝸牛，問這隻“小蝸牛”：你站在什麼地方纔算是遙遙領先?)

(三)學習第三段

1、誇誇這隻小蝸牛吧!

2、啓發相象：如果你是這隻小蝸牛，你心裏會怎麼想?

3、引讀：從此，小蝸牛——得意洋洋。

誰來上臺表演一下，“得意洋洋”是什麼樣子。(指名學生表演)

4、從此以後它是怎麼做的呢?自由讀課文的第三段。

出示：它成天把獎盃背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裏，生怕被別人偷了去。

①誰爲讀讀這兩句話?

②小蝸牛爲什麼成天把獎盃背在身上?

(它唯恐別人不知道它是飛行冠軍。)

③啓發想象：遇到別人，它會說些什麼?

④真是個驕傲的小蝸牛!怎麼讀，才能讀出“驕傲”的語氣?(讓學生反覆練讀)

⑤“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思。這兩個詞能不能調換呢?聽老師讀讀這兩句話。(老師讀讀，讀時第二句的語氣比第一句要重一些。)

⑥啓發：如果老師就是這隻小蝸牛，聽了剛纔我的朗讀，你們覺得我更怕什麼呀?爲什麼?

⑦小結：小蝸牛怕別人不知道它是飛行冠軍，更怕獎盃被別人偷了去。所以這兩個詞是不能調換的。

⑧誰再來讀讀這段話?(指名讀，齊讀)

⑨小蝸牛整天揹着這個獎盃，它還能再飛起來嗎?爲什麼? 指導朗讀第三段的最後一句話。

突出“很大很重”，突出小蝸牛的軟弱無力。

過渡：小蝸牛飛不動了，更糟糕的事還在後頭呢。

①自讀第4段，說說小蝸牛身上發生了什麼變化?

②指名讀，理解“天長日久”、“退化”、“勉強”等詞。

板書：慢慢爬行

三、總結課文，深化體驗

1、以前的小蝸牛是什麼樣子的?

(飛行冠軍，同學們用動作演示)

2、現在的小蝸牛變成什麼樣了?

(慢慢爬行，同學們也用動物來演示)

3、從小蝸牛的變化你明白了什麼?

4、根據學生髮言相 板書：謙虛使人進步，驕傲使人落後。

5、看到再也飛不上天的小蝸牛，你想對它說些什麼?

6、生活或學習中你有沒有過像小蝸牛這樣的行爲?如果有，以後該怎麼辦?

7、小結：同學們，在佻們以後的學習或生活中，你們有可能通過自己的努力獲得獎品、獎狀甚至獎盃，但是千萬不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎盃阻礙了自己前進的腳步，而應該繼續努力，不斷取得更大的進步。

四、啓發想象，拓展說話

1、出示課件：事情過去很久很久了，這隻小蝸牛變成了老蝸牛，有一天，它帶着自己的孩子出來散步，看着天上自由飛翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蝸牛深深地嘆口氣，他會對小蝸牛說些什麼?小蝸牛又會說些什麼?

2、讓學生想想、說說、寫寫

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