《時間賦》教學設計
世界上有這樣一種奇妙的東西：它最長又最短，最慢而又最快，既可擴展到億萬年無窮大，又能分割爲分分秒秒無窮小；它對人類最公正而又最偏私，最慷慨而又最吝嗇；它最容易被人忽視而又最令人後悔；你珍惜它，它就對你慷慨；你忽視它，它就對你吝嗇，甚至懲罰，讓你後悔終生。因此，它的價值最爲平凡而又最爲寶貴。它是什麼？它就是時間！古往今來，多少文人聖賢爲它嘔歌，爲它讚歎。
“逝者如斯夫，不捨晝夜。”這是哲人的感慨。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮如雪。”這是詩人的高歌。
“珍惜時間等於延長生命，鍾情於時間的人，時間對他也最鍾愛。”這是偉人的教誨。
有人把時間比作金錢，無非是極言它的珍貴。可是，朋友，你想過沒有：金錢雖然珍貴，它卻可以儲蓄起來，而世間卻沒有儲存時間的金庫；金錢花掉了可以再用勞動去掙來，可時間卻如滾滾長江東逝水，奔騰到海不復回；金錢的浪費可以用幾十元、幾百元、幾萬元來計算，可是時間卻無形無影，無法估價！世界上的一切物質無不是在時間的魔掌中生存！時代的更替，人事的興廢，生命的萌動，青春的激情，無不在時間的注視下形成！時間催促滄桑的鉅變，時間揚起未來的風帆；時間是青春的黃金海岸，時間是人類生命的航船！
時間對少男們說：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”少男們回答：“黃金時代誰不愛？願我青春的長河滾滾滔滔奔大海。”
時間對少女們說：“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”少女們回答：“萬紫千紅我來採，願我青春的花朵年年月月開不敗。”
是啊，我們這年輕的一代！我們朝氣蓬勃，風華正茂。我們沒有宋玉“蕭瑟淒涼”的悲秋，我們沒有賈宜“時運不濟”的憂愁，我們也沒有王勃“懷才不遇”的嘆息，也聽不見黛玉那“絮飛花謝”的哀歌……我們有的只是青春、理想、奮鬥、拼搏！我們在進行創造、思索、改革、開拓！
然而，在我們的身旁，有人在拼搏，也有人在消磨；有人在開拓，也有人在蹉跎。有人奮發攻關，精神抖擻；也有人虛度年華，逐流隨波。有的人說：人生能有幾回搏，此時不搏何時搏！也有的人說：今朝有酒今朝醉，哪管明日是和非！有的人畢生充實，碩果累累；有的人華髮早生，一生無爲。正如臧克家說的那樣：有的人死了，他還活着；有的人活着，他已經死了！因爲他褻瀆了時間，欠了時間的賬，受到了時間的無情懲罰！
列寧曾說：“贏得了時間，就贏得了一切。”是的，時間是無形的，但卻是有價值的。工人們說：時間就是產品；農民說：時間就是糧食；戰士說：時間就是勝利；醫生說：時間就是生命；教師說：時間就是人才……而我們卻要大聲說：“時間就是四個現代化，時間就是光輝燦爛的未來！
朋友們，讓我們珍惜時間吧，這樣，我們的生命便不會隨着新年的更替而衰老，我們將青春永駐，我們將永恆！我們的明天將更輝煌！
課題：《時間賦》
課型：誦讀品析課
課時：一課時
授課人：趙懷巧
授課班級：初一（7）班
教學目標：
1、學習多角度表達思想感情的寫作手法；
2、珍惜時間，奮發有爲。
教學重難點：
重點：學習多角度表達思想感情的寫作手法；
難點：珍惜時間，奮發有爲。
教學方法：
誦讀爲主，討論感悟，教師點拔。
教學用具：
多媒體
教學過程：
一、導入揭題，簡介文體，出示目標，。
1、導入揭題。
同學們，小學時候我們學過朱自清先生的《匆匆》，這篇文章寫的是什麼？能背出其中的句子嗎？
時間匆匆流過，再有一個多月，我們將跨入20xx年，我們在漸漸長大，在成長的歲月裏，常會有許多感慨涌上心頭，今天，我們就來學習另一篇關於時間的散文。也許會從中悟出一些道理。（投影出示課題：時間賦）
2、簡介文體。
“賦“是我國古代文體，通常用來寫景敘事，也有以較短的篇幅抒情說理的。
3、出示目標。（學生齊讀教學目標。）
教學目標：
1、學習多角度表達思想感情的寫作手法；
2、珍惜時間，奮發有爲。
二、初讀課文，整體感知。
1、提出閱讀要求，學生自讀課文。
閱讀要求：
A、初讀課文，掃清字詞障礙。
B、在時間面前，我們應該怎麼辦？
C、學生作答。
2、教師範讀。
三、精讀探究。
1、閱讀要求：
A、不同的人對時間有不同的看法，請從文中找出這樣的句子並讀一讀。
2、學生品讀，教師作適當評價。
3、引導學生有感情、有氣勢的朗讀課文。
4、教師點評。
文章從不同角度對時間闡述，讓我們從中明白時間的重要性。
四、品讀欣賞。
1、請你將文中你認爲最精彩的語句找出來，並讀一讀，說出你欣賞的理由。
2、學生賞析，教師作適當點拔。
五、拓展。
1、我們文中有這樣多的名人名言，我們何不說說自己的少年凡人凡語呢？
2、學生闡述。
3、小結。
同學們，應該記得冰心奶奶寫的那首給《青年人》的詩吧！讓我們一起背誦一下吧！
我相信，通過這篇散文的學習，一定會從中領悟到只有珍惜青春年華，才能爲自己的人生塗上絢麗的色彩。
六、作業。
1、讀朱自清的《匆匆》，寫一篇關於“時間”的讀書筆記。
2、整理一些關於時間的名言警句。
