《雷鋒叔叔,你在哪裏》的教學設計大綱

【教學目標】

１、會認１２個生字、會寫１２個字。

２、有感情地浪讀課文，背誦課文。

３、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。

【教材分析】

本課是一首歌頌雷鋒事蹟，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。

【教學重點】

識字、寫字、朗讀課文。

【教學難點】

對課文的理解和朗讀領悟。

【教學方法】

採用導、扶、放的教學方法，藉助於小組合作學習。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

１、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）

學生說說爲什麼把雷鋒當成學習的榜樣？

２、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

３、認識生字：“雷”“鋒”。

二、自讀課文，小組合作學習

１、課件出示教學要求：

⑴ 自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

⑵ 用自己的方法記住字詞後向組員彙報，交流學習情況。

⑶ 能順利的朗讀課文。

２、教師巡視指導。

３、檢查學習效果，評選出本節課的“小博士”：

⑴ 闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。

⑵ 找朋友：

針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，並分別組詞，替他們找朋友。 優勝者被評爲“識字小博士”。

⑶ 有難大家幫：

學生質疑，大家共同討論、交流、解疑。

４、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀：

⑴ 提出要求：

聲音宏亮。

認字準確，能讀準帶生字的句子。

⑵ 指名讀。

⑶ 老師也來讀讀，大家幫老師提意見。

⑷ 組內練習，試讀課文。

⑸ 以組評比，選出“朗讀小博士”。

５、我們再來學寫幾個字：

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

⑴ 自願當小老師：

選小老師教大家寫字。願意選哪個字就教哪個字。

⑵ 鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”。

三、鼓勵

給評爲“識字、朗讀、寫字”博士的'小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸

收集雷鋒的故事和資料。

第二課時

一、學生交流蒐集的資料

二、擺出難題

讀完課文，有個小朋友問：“老師哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。這句話是什麼意思？”你能幫他解答嗎？

學生答。

三、細讀課文，大膽解答

１、老師範讀課文，學生說說在哪裏找到雷鋒叔叔：

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________

對照課文檢查。

２、詳讀課文１、２小節：

⑴ 課件出示１、２節課文，男女對讀並填空：

哪裏需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎麼做的？_______________________

⑵ 他爲什麼這樣做？

⑶ 那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）

３、小組內自學課文３、４小節。

４、出示第５小節，說說怎樣理解課文最後一句話。

四、總結課文，得出結論

五、朗讀背誦

六、小記者行動

１、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

２、小記者報道活雷鋒的事蹟。