《雷鋒叔叔,你在哪裏》原創優質教學設計

　[教學目標]

1.指導學生會認 12 個生字，會寫 12 個字，積累“彎彎的小路、長長的小溪、濛濛的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠”等詞語，理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.指導學生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。

　[重點難點]

1.教學重點：

(1)指導學生會認、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認讀本課的12 個認讀字。

(2)指導學生積累和靈活應用搭配“讀讀記記”中的詞語。

(3)指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，並讀出詩歌的節奏感。

2.教學難點：

(1)指導學生理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。

(2)指導學生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　[課時安排]

2 課時

　[教學過程]

　　第一課時

　　一、激趣導入

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》)

2.讓學生說說爲什麼把雷鋒當成學習的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)

4.認識生字：鋒 叔

　　二、初讀課文，自主識字

1.自由讀課文，想想文章寫了關於雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2.出示生詞認讀：曾經 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、“開火車”讀。)

3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4.再讀課文，讀正確。

5.認爲能夠把課文讀正確的同學可以讀給其他同學或老師聽。

6.大家可以自由練習讀。

　　三、指導寫字

1.觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼?應該注意什麼?

2.範寫，重點指導：

(1)出示“邁、迷、跡”，讀讀這些字，仔細觀察它們有什麼異同。(先寫走之內的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示“雷、需”。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分佈要均勻。)

(3)冒：上邊“曰”要寬些，下邊“目”要窄些。

3.學生練習，把字寫規範、美觀。

4.出示自己會寫的字，互相評一評。

四、佈置作業

1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2.練習把課文讀流利。

　五、板書設計

第二課時

　　一、複習導入

1.複習字詞：今天我們繼續學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪裏》，我們首先複習一下上節課所認識的幾個生字。

2.看看誰把課文讀得最流利。

　二、指導有感情地朗讀課文

1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。(指名讀課文，學生評價，補充朗讀。)

2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。

6.讀讀最後一節。

(1)最後一句話是什麼意思呢?學生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象徵。)

(2)說說生活中自己見到的“雷鋒叔叔”做過哪些好事。

　三、指導背誦

1.你發現詩歌有什麼規律呢?說說怎樣背更容易。

2.練習背誦。

　四、讀讀記記

1.讀讀記記。

彎彎的小路 長長的小溪 濛濛的細雨

溫暖的春風 晶瑩的露珠

2.誰會填。

彎彎的( ) 長長的( ) 濛濛的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

　五、佈置作業

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記裏。

　　六、板書設計