二年級語文《雷鋒叔叔你在哪裏》教案設計
【教學目標】
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂於助人。
【教學重點】
1、認字、寫字、朗讀課文。
2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神,並用這種精神指導我們的行動。
【教學準備】
1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
2、學唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。
2、教師講雷鋒故事,激發學生的學習興趣。
3、我們瞭解了雷鋒,可是他已經離開了我們。今天,我們學習一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪裏”。教師指導讀“雷、鋒”。
二、讀文識字
1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)
2、這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學讀、同桌讀、小組賽讀等)
⑴如果你遇到不認識的字怎麼辦?(學生回答)
⑵學生自由讀。(自學生字)
⑶出示本課生字,你認識哪個就讀哪個,說說你在哪裏認識這些字的?(引導學生交流識字經驗,增強識字經驗和願望,對識字量大的同學給予鼓勵)
⑷利用生字卡在組內交流識字方法。
⑸認讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領讀、開火車讀)
⑹摘掉拼音,你還認識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)
3、遊戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學,教師說字,兩名同學迅速取出相應的字並組詞,其餘的學生取出自己的字卡組詞。
4、對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是後鼻音。“曾”是平舌音,又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導寫字
1、指導觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)
2、教師範寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應先寫撇,再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小,橫要略長。
3、學生練寫(放音樂)
四、初讀課文
1、選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什麼?
2、小組四人輪讀,評議、正音。
3、試着背一背,對背得好的同學給予獎勵。
五、總結本課內容,說出體會
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時
一、遊戲激趣,複習生字
1、“魔方”遊戲。教師轉動“魔方”,學生搶答讀字,組詞。
2、你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽聽。
二、自讀感悟,自主表達
1、自讀詩歌,說說課文寫了雷鋒叔叔的什麼事?讀哪一部分你最受感動?畫出使你受感動的句子,在小組內說一說,你爲什麼感動。(彙報時,讓學生暢所欲言,只要說出真實想法,教師都應給以充分肯定,從而培養學生善於表達真情實感)。
2、分小節彙報學習心得。
第一小節:
根據學生回答,隨機出示詞語:長長的小溪
尋找足跡,你在哪裏(理解足跡的意思)
第二小節:
⑴出示詞語,濛濛的細雨
⑵我們在哪裏找到了雷鋒叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?
⑶你能讀讀這小節嗎?怎樣把你的感情讀出來?
⑷說話訓練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
瞧_______,就是________的足跡。(這一環節,重點在於幫助學生了解雷鋒事蹟,學習雷鋒精神,並通過朗讀,表達自己的感情)
第三小節:
通過讀第三小節,你有什麼發現嗎、根據學生回答,隨機出示詞語:彎彎的小路尋找足跡你在哪裏(引導學生說出與第一小節的相似之處,初步感知詩歌的形式)
第四小節:
⑴出示詞語:晶瑩的露珠
⑵仿照第二小節的教學方法指導學生從讀到說,進一步感受雷鋒精神)
⑶結合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節,編一首小詩好嗎?
第五小節:
⑴出示詞語:溫暖的春風
⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會出現在哪裏?
⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式:()是一個小雷鋒,他曾經()。
三、合作朗讀,深悟詩情
1、自由選擇夥伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩的韻味。
2、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪裏”應“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪裏”應“緩”。小溪、小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”後面的語調要提高。
四、指導寫字
1、指導上節課剩下的字,重點指導:“冒、灑、跡”。
2、學生描紅、臨寫。
3、展示作品。
五、練習背誦
六、拓展延伸
說說你知道的名言、名句。
七、實踐活動
學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
【板書設計】
6、雷鋒叔叔,你在哪裏
足跡───→你在哪裏
↑↓
雷鋒←─→小溪、小路