《雷鋒叔叔你在哪裏》語文教後反思

新理念下的課堂中，教師要努力爲學生搭建發揮的舞臺，促進動態生成，相信精彩從這裏開始。

如在教學《雷鋒叔叔，你在哪裏》一課時，我發現雷鋒的名字雖然經常被人們掛在嘴邊，但是由於時代的相隔，孩子無法很快真正進入課文情境。如何讓孩子動情呢？在教學開始，我首先讓學生談談自己課前所瞭解到的'有關雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學生對人物肅然起敬，對課文內容有了更深的領悟。在教學中，因爲本文是詩歌，我就讓學生抓重點詞句來理解悟讀、展開想象。孩子們通過多種形式的讀，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥濘、荊棘”等一些重點詞的含義，並根據已有的經驗展開想象，面前自然而然地浮現了那感人的畫面……

有的孩子說：“我彷彿看見雷鋒叔叔正冒着雨，深一腳，淺一腳地走着”；有的說：“我彷彿看見雷鋒叔叔正一手抱着孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走着，自己被雨淋溼了，卻一點也顧不得”；還有的說：“我彷彿看見雷鋒叔叔揹着年邁的老大娘氣喘吁吁地走着，豆大的汗珠不停地流下來，那路邊的荊棘劃了好幾道口子，他仍忍着痛繼續前進。”不用說，孩子內心深處已經在爲雷鋒無私的精神震撼了。我想只有有創造精彩的意識，纔不會與精彩失之交臂。