二年級語文《醜小鴨》第二課時教學設計

教學目標：

1、通過律動環節複習生字詞

2、通過聽老師結合動畫範讀，感受故事情境

3、通過有感情朗讀，感受醜小鴨的痛苦與快樂，還有虛心。

4、情感態度價值觀：感受醜小鴨生活的艱難，學習他的堅強和勇敢面對生活磨難的精神

教學準備：醜小鴨圖片、動畫、幻燈片

教學過程：

對話平臺：

一、情境導入，揭題：

同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天呀童話王國裏就來了一位有趣朋友，你們瞧瞧他是誰呀？（示醜小鴨圖片）他現在呀可不是一隻醜小鴨了，而是一隻漂亮的天鵝了，你們想不想聽聽他成長經歷的故事呀？今天我們就來學習28課同學們齊讀課題28．醜小鴨

同學們彆着急，聽故事之前呀老師要先帶大家到智慧樂園看看結滿智慧果的智慧樹，你們想不想摘呀？對自己有信心嗎？（準備律動：智慧樹上智慧果，智慧樹下……）開火車讀詞。

過渡：大家讀的這麼準確，這麼快就摘掉了所有的智慧果，現在老師就獎勵大家，給大家講醜小鴨的故事（對照動畫課件講醜小鴨故事）

聽完故事你想到了什麼？（生自由回答）

二、讀悟：

1、你想體會醜小鴨的成長經歷嗎？生自由讀文。

思考：醜小鴨的名字是怎麼來的？你從哪段讀懂的？大家都去讀讀這一段瞭解一下醜小鴨的.模樣吧！

找出相關的句子後，引導學生感悟“醜”的觀念，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀此段課文，充分體會醜小鴨不是因爲長的醜叫“醜小鴨”，而是因爲和別的鴨子長的不一樣，比較另類。要讀出怪怪的感覺，可指導學生從個別詞或者單獨的字上體會他的“醜”。

過渡：醜小鴨長的這麼怪，別人會怎麼看待他呢？請同學們帶着問題讀2、課文3---4自然段

（1）生自由回答讀懂的問題（板書：欺負、出走）

（2）指導朗讀：哥哥姐姐咬他，公雞啄他……。

小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天……。（燈片：讀出可憐的語氣）

（3）滲透教育：醜小鴨受不了別人的欺負離開了家，誰能說說離家出走這種行爲對嗎？（簡單滲透正確觀念即可）

3、醜小鴨在外面流浪漂泊的日子會有什麼樣的事情發生呢，請男同學讀第5自然段：

（1）醜小鴨怎樣過日子的？他爲什麼要“悄悄地”過日子？當他看見天鵝時他產生了什麼樣的嚮往呢？

齊讀：“醜小鴨望着潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”

（2）解釋“羨慕”，此時，醜小鴨心裏是怎麼想的呢？用一句話說說：如果我是一隻白天鵝該多好啊！

（3）着重體會“驚奇”、“羨慕”。醜小鴨驚奇的是發現世界上竟有這麼美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那麼漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。（小組賽讀，讀出醜小鴨的羨慕）

4、伴隨着天氣的變化，醜小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？醜小鴨遇到困難以後都是怎樣做的？齊讀第6自然段，說說你讀懂的內容，

體會“凍僵”“幸虧”說明醜小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。板書“離家出走”。

5、學習第七段：

（1）天氣暖了，醜小鴨出來散步，它突然發現了什麼？

（2）醜小鴨怎麼發現自己是一隻天鵝的？

（3）他的影子是什麼樣子的？對比小時候的模樣說說有什麼區別？

（4）此時，醜小鴨的心情是怎樣的，用一個詞來形容（開心、興奮、高興、激動、驚喜……）

（5）文中哪句話能體現出醜小鴨的那種興奮，激動的心情呢？（燈片：這難道是自己的影子？啊，原來我不是醜小鴨是一隻漂亮的天鵝啊！）

用懷疑和驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出醜小鴨爲自己命運的

根據板書小結課文內容並板書天鵝圖。

三、拓展、總結：

1、學了這篇課文，你覺得喜歡誰呢，不喜歡誰呢，爲什麼？

2、示燈片擴展：文中出現了這麼多角色你最想和哪個角色說句話呢，生自由發言。

小結：世界上的事物是不斷髮展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，爲實現自己的理想而努力拼搏！相信他們聽了你們的建議後再不會犯這樣的錯誤了。

像醜小鴨這麼美的故事你知道是誰寫的嗎？（燈片）安徒生簡介

介紹作者：* 安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。

*《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》和《海的女兒》都是他寫的。

希望同學們課下能夠有更多時間去閱讀更多有關安徒生的作品。