課文丑小鴨教學設計

　　【教學目標】

１、知識和能力目標：

瞭解作家作品；積累課文中的生字生詞；認識這篇童話作品的自傳特色；分析文中醜小鴨的的形象及其社會意義；把握文章的主旨。

２、過程和方法目標：

反覆朗讀課文，理清層次；通過交流，理解醜小鴨這一形象的社會意義；通過複述課文，提高口頭表達能力。

３、情感態度和價值觀目標：

認識醜小鴨是因爲心中有夢想有追求，堅持不懈才變成了白天鵝；讓學生在讀中得到啓示：只有不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。

　　【教學重點】

１、理解醜小鴨對自己遭遇的態度以及他所做的努力。

２、理解童話的思想意義。

　　【教學難點】

醜小鴨這一形象的社會意義。

　　【課時安排】

一課時。

　　【教與學互動設計】

　　一、創設情境，導入新課

出示醜小鴨出世後那種醜陋的圖片和成爲白天鵝後飛翔在空中的美麗的圖片，讓學生看了這兩個課件後想象由醜小鴨變成白天鵝的歷程。

在學生暢想後老師進而導入新課。

　　二、走近安徒生，瞭解安徒生的經歷

安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話作家。生於鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父爲鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。１８２７年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、遊記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。共一百六十餘篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均爲膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱於世。

安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當一名芭蕾舞演員，後來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終於成爲一名世界級的童話大師。他這段經歷爲他創作醜小鴨這一形象積累了深厚的素材，醜小鴨的形象才塑造得生動感人。醜小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說生活本身就是童話。

　　三、走近作品，合作探究

１、學生預習課文，弄清下列字詞的讀音和意義：

醜陋 訕笑 嫉妒 迸出 瀰漫 來勢洶洶

２、點學生複述課文的故事情節，其餘的同學歸納課文的內容：

⑴ 以醜小鴨的成長流浪爲線索。

⑵ 醜小鴨流落的地方及所發生的故事。

出生地：被嫌棄 受鴨羣雞羣排擠訕笑 自己的兄弟姐妹也不歡迎他

沼澤地：受歧視 連獵狗都不理

老太婆家：被嘲笑

灌木林裏：嚮往美和幸福

老農家：母雞和雄貓趕他走

花園裏：被讚美

３、用一句話概述童話的內容：

一隻又大又醜的小鴨子，以出生就伴隨着別人的嘲弄和歧視，但在經歷過種種挫折和打擊後，他終於變成了一隻美麗的白天鵝。

４、在這些打擊面前，醜小鴨抱什麼態度，有什麼追求？

在這些打擊面前，醜小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。

５、課文中哪些地方表現醜小鴨對美的嚮往和不懈的追求？

⑴ 他在農家生活安定下來，但他渴望到水裏去游泳，渴望走到廣大的世界裏去。

⑵ 當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，醜小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到非常空虛。

⑶ 春天來了，當他又看到三隻美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

正因爲醜小鴨的對美的嚮往和不懈追求，終於實現了自己的理想，最終獲得了幸福。

６、你知道醜小鴨變成白天鵝的原因是什麼嗎？在文找出相應的語句並分析關鍵句子：

⑴ 想我還是走到廣大的世界裏去纔好。

⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天裏受苦要好得多。

⑶ 只要你是一隻天鵝，就算是生在養鴨場裏也沒有什麼關係。

⑷ 他到非常難爲情因爲一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

引導學生認真閱讀課文，找出重點語句分析議論後作答。

明確：醜小鴨變成白天鵝實際上經過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它並不滿足，它要走到廣大的世界裏去，要到新鮮的空氣和陽光中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝後，它感到一種說不出的興奮，從此再也忘不了它們，這是他信念的形成期。經受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，我要飛向他們，就算他們會把我弄死，也沒有什麼關係，她不顧生死地飛向他們終於靠自己的不懈追求和努力奮鬥實現了理想。

７、爲什麼周圍的動物都認爲醜小鴨醜呢？你認爲他醜嗎？

醜小鴨之所以醜，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼裏是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。

第二問讓學生展開討論，不應認爲它醜，言之有理即可。

８、醜小鴨留給我們什麼樣的啓示呢？（可板書學生的精彩發言）

⑴ 能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

⑵ 能夠捨棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

⑶ 它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那麼多的磨練，就不會發 現自己其實也可以成爲生活的一個奇蹟。

　　四、緊扣作品，讀出自己

１、研究探討：

有人說，醜小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（可讓學生展開辯論，通過辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題）

２、讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啓示？

（學生暢所欲言，表明自己的看法。）

３、你有過醜小鴨般的經歷嗎，你又是怎樣面對的呢？請講出來讓我們聽聽，讓我們也學習學習，好嗎？

　　五、聯繫實際，拓展延伸

１、聯繫自己的生活經歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。

⑴ 醜小鴨與我

⑵ 《醜小鴨》續篇

２、探討：醜小鴨的現實意義。