《醜小鴨》第二課時教學設計範文大綱
一、教學目標:
1、學習課文2—6自然段,體會醜小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志,感受他變成白天鵝後內心豐富的情感。
2、感情朗讀課文,讀中悟情。
3、讀中明理,能把自己讀懂的內容表達出來。
二、教學準備:
CIA課件。
三、教學過程:
(一)、引讀第一自然段,奠定基調。
這節課我們繼續學習——《醜小鴨》,通過上節課的學習,我們已經知道,這是一隻怪模怪樣的鴨子,你看,(課件出示圖、文)它的嘴——大大的,腿細細的,身子瘦瘦的的,樣子真難看。
(二)、學習2—4自然段,體會可憐、不幸、頑強。
1、第一層次:
(1)是呀,醜小鴨那麼醜,沒有一個人喜歡它,老師想把課文讀一讀,你們願意聽嗎?
(2)教師配樂範讀2—4自然段。
(3)聽到這,你們想說什麼?(學生自由發表感受)
你們聽的很認真,說的也很好,現在誰想讀讀這部分內容?
(4)以不同形式讀2—4自然段。
指名讀第二自然段;邀請一位同伴讀第三自然段;推薦一名學生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學齊讀2—4自然段。
2、第二層次:
(1)通過剛纔的朗讀,我已經聽出你們可憐這隻醜小鴨。你看,就因爲他醜,這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌?
就因爲他醜,
大家都( )他。
在家裏,
哥哥、姐姐( )他,
小夥伴們( )他,
連媽媽也( )他。
在外面,
野鴨子( )他,
小鳥( )他,
獵狗( )他。
(2)自由練習填空,反饋並指導讀好此詩。
(3)詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解醜小鴨的可憐,讓我們再讀一讀2—4自然段。
3、第三層次:
(1)多不幸的醜小鴨呀,在家裏,他被欺侮、嘲笑,面對這樣的不幸,他悄悄地離開了家,這是爲了什麼?
在詩歌第二自然段後補充:
爲了(),他悄悄地離開了家。
(2)可是離家出走之後,同樣是遭到譏笑和追趕,面對這樣的不幸,他只好白天躲起來,晚上纔出來找吃的,這又是爲了什麼?
在詩歌第三自然段後補充:
爲了(),他只好白天躲起來,晚上纔出來找吃的。
(3)是呀,醜小鴨的`生活中充滿了各種各樣的不幸,但是他卻是那麼努力的追求新生活,那麼執着地熱愛着生命。這是一隻了不起的醜小鴨,讓我們再來讀一讀2—4自然段。
(三)、學習5、6自然段,感受變成白天鵝後的複雜心情。
小朋友們,多大的痛苦,多大的不幸,醜小鴨都默默忍受着,堅強生活着,他終於捱過了寒冷而又飢餓的冬天。
(1)課件演示第一句話:柳樹發芽,桃樹開花,春天來了。春天美嗎?試着讀出春天的美麗。
(2)課件演示並旁白:醜小鴨來到湖邊,看見三隻白天鵝在戲水,他多麼高興啊,於是情不自禁地說——啊,多美的鳥!……
①簡單的一句話裏包含着醜小鴨複雜的心情,他讚美天鵝、羨慕天鵝,但一想到自己的醜,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鵝的願望又是那麼強烈。
②學生自由練習,體會醜小鴨複雜的心情。
(3)課件演示並旁白:爲了看清這些美麗的大鳥,醜小鴨飛到水裏,向白