四年級語文上冊《李時珍夜宿古寺》第二課時教案

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的四年級語文上冊《李時珍夜宿古寺》第一課時教案，歡迎參考!

　教學內容：

抓住重點詞句理解內容，體會情感;根據課文中一些精彩詞句展開想象，創造性複述課文。

　　教學過程：

　　一、複習導入

李時珍爲什麼要夜宿古寺?他們吃了那些苦呢?

他們還吃了那些苦呢?

　二、精讀課文

1、學生自由讀課文。

2、學生交流。指名回答，出示句子

(聯繫“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃乾糧”等動作體會)

你還可以想像，他們還吃了什麼苦?

3、吃這樣的苦僅僅是一天?一個月?或是一年?

理解“長年累月”和“50歲”

補充資料：李時珍35歲時就開始編寫《本草》了，時至今日，已經有15個年頭，在這5000多個日日夜夜裏，在這長年累月的奔波中，你認爲這還是“吃點苦”嗎?

4、出示：冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，李時珍……

夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍……(引導學生展開想象，明白李時珍所吃的苦)

學生寫話

5同學們的描述，讓我們每一個人都彷彿親身感受到了那種艱難困苦。然而李時珍在談到這尋訪之苦時卻還說——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。

6在這裏你注意到他說話時的表情了嗎?(笑着說)那此刻這句話該怎麼讀?(指讀、齊讀——讀出以苦爲樂的精神來)聽了這句話，你認爲他是——人。

其實，要想編好《本草》，除了要承受着各種生活之苦，還要承擔更爲繁重複雜甚至危及生命的編寫工作。接下來老師就請同學們去細細的品讀課文8——13小節，從人物的每一個動作，每一個神情中去體會李時珍在編寫中還要吃什麼苦?

(1)學生交流：(整理各種各樣的草藥;每一種都要仔細地觀察其顏色、形狀，回憶它生長過程中的變化;進行詳細記錄;親自品嚐草藥)

對比感悟：李時珍端詳了一陣。

李時珍看了一陣。隨文理解“端詳”，回答中穿插小故事：《李時珍嘗曼陀羅》的故事。感受他的“不嚐嚐，怎麼斷定它的功效呢?再說，總不能拿病人去做實驗吧!”

(2)通過文中人物的每一個動作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對李時珍是否又有了新的認識呢?(李時珍是個嚴謹認真的人)

(3)寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫着，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，照在李時珍的臉上，只見見他......(學生想像——敘寫)

(4)小結：這就是李時珍，對於生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個信念：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。(齊讀——讀出崇敬之情)

認識《本草》

(1)讀到這兒，李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有着密切的關係。你們對《本草綱目》又瞭解多少呢?

(2)出示：《本草》是李時珍花30多年的時間寫成的，全書記載了1892種藥物，其中374種是李時珍新增加的藥物。李時珍對舊書上的錯誤記載加以糾正，如舊書上記載穿山甲是靠鱗甲來誘捕螞蟻的，李時珍就去捉了一隻穿山甲，仔細觀察後，發現穿山甲是用舌頭吃螞蟻的`。《本草》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達爾文的進化論的形成有着直接的影響，是一部“東方醫學巨典”。

讀一讀，你感受到了什麼?

凸現人物形象

(1)中國醫藥學的史冊上永遠記着這個名字——(李時珍);世界醫藥學的史冊上也永遠記着這個名字——(李時珍)，他創造出了舉世聞名的醫藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰着他的像，看着這本《本草綱目》，你想說些什麼?

(2)你知道哪些中藥?知道它有什麼用嘛?

　三、複述課文

作業設計

收集資料，並選擇其中的一個講一講，並談談自己的感受。

張衡與地動儀

居里夫人與鐳的發現

愛迪生與電燈

_______與______

板書設計

17李時珍夜宿古寺

師徒談話 以苦爲樂

月下記錄 認真嚴謹