六年級下冊語文畢業測試卷附答案

一、抄寫句子。做到筆畫正確，結構勻稱，書寫工整，行款整齊。(2分)

什麼是路，路是從荊棘的地方開闢出來的，從沒有路的地方踩出來的。

二、看拼音寫詞語。要求把每個字寫端正、勻稱。(5分)

duàn liàn fěi cuì kǔ xíng chōu yē méi guī

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、按要求寫詞語或句子。(19分)

1.把詞語補充完整並選擇合適的詞語填在下面的空格中。(6分)

( )擁而至 集思( ) 炎( )子孫 ( )無虛席

( )有趣味 發憤( )強 司空( ) ( )旁通

2010年5月1日，第41屆世博會在中國上海隆重開幕。這是億萬 的驕傲。在此之前各地舉辦的與世博會有關的講座都是 。開幕後，黃浦江邊240多個

的展館，更是吸引了世界各地的遊客 。

2.根據提示，寫出帶有“海”字的成語。(2分)

(1)泛指全國各地： (2)比喻危險之地：

(3)形容東西難找： (4)比喻沒有消息：

3.用“然”組詞，分別填在括號裏。(3分)

(1)客家民居和傣家竹樓各有特點，建築風格( )不同。

(2)兩三百人聚集在一個會議室，秩序( )，毫不混亂。

(3)那一座座碉堡，經歷無數次地震撼動和風雨侵蝕而( )無恙。

4.用恰當的關聯詞把下面三個句子連起來。(2分)

桃花心木已經適應了環境 種樹的人不再來了 桃花心木不會枯萎了

5.修改病句。(2分)

止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。

6.根據“味道”一詞的不同含義，寫兩句話(2分)

7.用最恰當的句式改寫下面這句話。(2分)

爲了生活，九歲的凡卡來到莫斯科當學徒。

四、按課文內容或要求填空。(19分)

1.“一人雖聽之， ，思援弓繳而射之。”句中的兩個“之”分別指 、 ;後一人的學習態度我們可以用 、

等成語來形容。

2.太陽他有腳啊， 地挪移了;我也 跟着旋轉。

3.“‘ ’這一條意見，就是黨外人士 先生提出來的，他提得好，對人民有好處，我們就採用了。”這裏用了 論證的方法，說明。

4.《賣火柴的小女孩》作者是 ，他被譽爲“ ”。我還讀過他寫的童話 。

5.名篇名著總能給我們帶來人生的啓迪，《百年孤獨》告訴我們誠信的重要，書中那句話說得好“ 。”

6.《浣溪沙》這首詞中，最能看出詞人不服老，曠達樂觀的句子是： 。

7. 通過本冊課文的學習，我感受到了老北京春節的` ;認識了流落荒島，

的魯濱孫;還知道了鐳的母親就是居里夫人，她那 的科學精神真讓我敬佩。(填入四字詞語)

五、閱讀分析，完成練習。(22分)

(一)句子(3分)

“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

這裏的“淡藍色的熒光”指的是 ，說它融入了“美麗的生命，是因爲 ，這句話是對居里夫人 的讚頌。

(二)片斷(4分)

《十六年前的回憶》(片斷)

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿着他那件灰布舊綿袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈詳的臉。

“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟着哭起來了。

1.用修改符號在原文上改正兩個錯別字。

2.片段中的“父親”指的是 ，通過 和 描寫，表現了父親

的革命精神。

3.法庭上的父親讓我想到了一句詩：

(二)課外短文(15分)

改變一生的閃念

①一個關於我的老師——李老師的故事，珍藏在我心裏，久久不能忘懷。

②多年前的一天，李老師正在家裏睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，裏面傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，被我們抓住了，你快來!”話筒裏傳來一個小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。

③李老師回頭看着正在睡午覺的惟一的女兒，心中立刻明白了是怎麼回事。肯定是有個女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家裏人知道，所以胡說了一個電話號碼，卻碰巧打到這裏。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因爲這件事和她沒有任何關係。 但通過電話她隱約想到，那個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨着也許是人生中最困難的境地。於是，她問清了書店的地址，匆匆忙忙趕了過去。

④正如李老師預料的那樣，書店裏站着一位滿臉淚痕的小女孩，旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責着她。李老師一下子衝上去，將那個小女孩摟在懷裏，轉身對售貨員說：“有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇着孩子。”在售貨員不停的責備聲中，她交清了罰款，領着這個小女孩走出了書店。看着那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗塗的臉， 她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這裏來，阿姨有好多書呢。 驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現過。

⑤一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。李老師打開房門，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手裏還拎着一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。女孩激動地說出了一大堆話。好不容易，李老師才從陌生女孩的敘述中恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，大學畢業了，特意來看望自己。女孩眼睛泛着淚光，輕聲說道：“當年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家裏。雖然我至今都不明白，你爲什麼願意充當我的媽媽，幫我擺脫困境，但這麼多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”望着女孩臉上幸福的笑容，李老師也笑了。

1.請結合上下文，說說下列詞語的意思。(4分)

一念之差：

驚魂未定：

2.文章第②段寫道“裏面傳來一個陌生粗暴的聲音”，在第④段有兩處描寫與“粗暴的聲音”相照應，請找出來寫在下面。(2分)

3.概括短文主要內容。(要求在80字以內)(3分)

4.從第④段中畫“ ”的句子中，你體會到了什麼?(2分)

5.文中有兩處地方寫到了李老師的“笑”，這兩次笑的原因分別是什麼?(2分)

第一次笑(第④段)

第二次笑(第⑤段)

6.女孩說：“……這麼多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”句中“媽媽”一詞表達了女孩怎樣的情感?(2分)

六、開放題。(3分)

1.從下面幾個事物中任選一個，用恰當的詩句讚美它。

西湖 春雨 柳樹 友情：

2.明代解縉常以對聯嘲諷權貴。一日，一權貴出上聯譏笑解縉，解縉不慌不忙予以反擊。二人用諧音雙關互嘲，請你寫出諧音的字。

上聯：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸?

下聯：一馬陷足淤泥內，老動物怎能出蹄?

對聯中的“鋸”、“蹄”分別與 、 二字諧音。

七、語言實踐。(30分)

1.口語交際。(3分)

在《改變一生的閃念》一文中，李老師將小女孩領回家後，“什麼都沒有問”，就讓小女孩離開了;如果當時李老師對其進行嚴肅批評教育後再讓她走，教育效果會不會更好呢?你贊成哪種做法，說明理由。

2.仔細觀察漫畫，用簡潔的語言寫一寫你的想法。(2分)

3.寫作。(25分)

在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。在經歷和體驗中，我們逐漸擺脫了矇昧、自私、幼稚……我們長大了。

請你以“在 中成長”爲題，寫一篇不少於400字的作文。(橫線上可以填“逆境”、“磨鍊”、“呵護”、“關愛”等。)

要求：

③ 題目補充完整; ②寫清楚事情的經過，內容具體，重點突出;

③有自己的真情實感; ④不出現真實的校名、姓名。

答案：

一、略 。

二、鍛鍊 翡翠 苦刑 抽噎 玫瑰

三、1.( 蜂 ) ( 廣益 ) ( 黃 ) ( 座 ) ( 饒 ) ( 圖 )( 見慣 ) ( 觸類 )

炎黃子孫 座無虛席 饒有趣味 蜂擁而至

2.五湖四海 刀山火海 大海撈針 石沉大海

3.截然 (或“迥然”) 井然 安然

4.雖然種樹的人不再來了，但是桃花心木也不會枯萎了，因爲桃花心木已經適應了環境

5.刪除“配製而成的”

6.“味道”一詞含義有(氣味;滋味;氛圍，氣氛)，意思正確即可。

7.爲了生活，九歲的凡卡不得不來到莫斯科當學徒。

四、1.一心以爲有鴻鵠將至 弈秋的教導 天鵝(鴻鵠) 三心二意 一心二用

2.輕輕悄悄 茫茫然

3.精兵簡政 李鼎銘 舉例 我們接受任何人只要是正確的批評

4.安徒生 童話故事大王 《海的女兒》《醜小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等

5.守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。

6.誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白髮唱黃雞。

7. 熱鬧非凡 積極樂觀 鍥而不捨(恰當即可)

五、(一)居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發出的光;這項成就的取得是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞爲代價獲得的;堅持不懈的科學精神

(二)1.“綿”改“棉”;“詳”改“祥”

2.李大釗 外貌 神態 堅貞不屈(視死如歸、大義凜然等)

3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風

(三) 課外短文(18分)

1.一念之差：指在事情的發展過程中，由於思想上的一點偏差，結果產生了決定性的改變。

驚魂未定：指受驚後心情還沒有平靜下來。

2.旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責着她;在售貨員不停的責備聲中

3.李老師幫助了一個因“一念之差”而偷書的小女孩，使她感受到了溫暖，從而改變了她的一生。

4.體會到了李老師善良、高尚、有責任心，還有她的善解人意。

5.第一次笑：爲了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。(或者爲了安慰小女孩)

第二次笑：爲自己當初的行爲改變了女孩的一生而感到欣慰。

6.表達了女孩無限感激之情;表達了女孩希望像報答母親一樣報答老師的教育和保護之恩。(答案應包含“感激”“報答”兩層意思，答對一點得1分。)

六、開放題。(3分)

1.略。 2.句、題。

七、語言實踐。(30分)

1.贊成不問的理由：在當時的情景下，不問更好。因爲她已經知道錯了，並且她幼小的心靈已經受到沉重的刺激和打擊，如果這時候還對她進行批評教育，只會加劇她心靈的創傷，使她產生更重的負罪感，更難以從驚恐、內疚中解脫出來。

贊成批評的理由：對犯錯誤的孩子應該進行批評教育，批評是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她更深刻地認識到自己的錯誤，進而避免再犯類似的錯誤，如果不對她進行教育，會使她產生僥倖心理，這樣反而害了她。(言之有理即可。內容3分，語言2分。)

2.從不同角度觀察物體，會得出不同的結論。(意思正確即可) 3.略。