八年級下數學課件：平行四邊形的性質

　　教學目標：

1．經歷探索平行四邊形有關概念和性質的過程，在活動中發展學生的探究意識和合作交流的習慣；

2．探索並掌握平行四邊形的性質，並能簡單應用；

　　教學重點： 平行四邊形性質的探索。

　　教學難點： 平行四邊形性質的理解。

　　教學方法: 自主學習，合作交流

　　教學過程：

　　（一） 問題導學

四邊形和三角形一樣，也是基本的平面圖形，它都有哪些性質呢？應該從何處着手探索平行四邊形的性質呢？

　　（二） 自主學習

2、教材導讀

問題1首先讓學生通過閱讀課本內容動手拼一拼，並把重要的內容下面畫上橫線.

再次讓學生按照導學案上的步驟在方格紙上畫一畫,

從而得出結論: 平行四邊形的對邊相等,對角相等.

注 意：表示平行四邊形四個頂點的大寫字母應順時針或逆時針排列.

問題2首先讓學生按照導學案提示操作,再次完成課本“做一做”.

從而得到結論: : 平行四邊形的對邊相等,對角相等.

2、自主測評

對“平行四邊形的對邊相等,對角相等”的性質進行檢測。

注意：答題過程的書寫。

3、收穫與問題

整個自主學習的環節，學生有什麼想法，可以發表自己的觀點，教師並予以解決。

比如：爲什麼平行四邊形的對邊相等呢？

爲什麼任意一平行四邊形都可以由兩個全等三角形拼接而成？

　　（三）合作學習

此題組的設計就是讓學生合作探究本節內容的難點，然後達成共識。

先由學生獨立完成，再合作完成有爭議的問題。

注 意：辯題設計第三題利用三角形的三邊關係來做。

　　（四）探究展示

1、問題共析

此環節讓學生將組內問題在全班展示，組組交流，教師點評。

2、展題設計

對本節內容難點的鞏固，1題較爲簡單，是對平行四邊形對邊相等該性質的直接應用。

2題根據提示利用條件“DE平分∠ADC”和AD∥BC.

注 意：解題的書寫格式。

　　（五）評價歸納

先讓學生對着學案上的標題總結本節內容，然後自由發表觀點，談收穫。

　　（六）深化拓展

此環節是對本節內容進行全面檢測。試題分爲三個層次：基礎反思、能力提升、拓展創新。針對不同層次的學生有不同的要求。

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