【熱門】幼兒園大班科學教案

作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班科學教案1

　目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　準備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，並討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡迴指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你爲什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認爲吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作。

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。

（1）師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因爲它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？爲什麼？

想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園大班科學教案2

設計意圖： 在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》後，孩子們對指紋產生了極大的興趣，經常會幾個小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色遊戲，我突然靈機一動，爲何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的瞭解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此針對實際情況，我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的祕密，並培養幼兒熱愛科學、探索科學的和體驗發現的樂趣。

一、活動目標：

1、通過各種材料的探索與嘗試，採取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。

2、瞭解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、鬥形），體驗觀察發現的快樂。

3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不一樣，瞭解指紋能夠識別別人的身份。

二、活動準備：

課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、

三、活動過程：

（一）導入活動：引出指紋 入場：（事先讓幼兒的手指塗上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩個有趣的遊戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）

1、（播放警鈴）這是怎麼回事？出了什麼事？我們一看。（帶領小朋友坐好。）

2、播放課件（偵探柯南）

（二）觀察指紋：

1、偵探柯南是利用什麼來找到壞人？原來我們的指紋有這麼大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這裏有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？

2、教師：

你們都很聰明，都發現了很多地方都有指紋，因爲剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是乾淨的，那能不能看到我們的指紋？

（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什麼辦法能在手是不塗東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）

3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）

斗紋：爲圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。

箕紋（渦型紋）——特徵：爲圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。

弓型紋——特徵：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。

（三）、採取指紋

1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬於那種類型的，（出示記錄表）我這裏有份記錄表，等一下你把你的發現記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。

2、提問：

（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”

（2）“有多少個相同類型的指紋”

請幼兒帶着這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案

3、操作過程：

拓印指紋

教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試採用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什麼問題，可以告訴我。）

4、教師：

你成功了嗎？你是用什麼辦法採取指紋的？剛纔有些小朋友發現了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？

（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反覆按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。

（2）、力度要大但不能移動。

（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？

5、教師：

我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關於指紋的祕密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發現更多的祕密。

（四）、延伸活動：指紋畫

你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結束）

幼兒園大班科學教案3

【設計意圖】

在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由於幼兒天生對外界事物充滿了好奇，對各種事物都充滿了探究的慾望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，瞭解管子在生活中的應用，能根據管子的特點進行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。並且能通過自己的想象和創造，用管子進行簡單的造型，創造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

整個過程我分爲三個階段：

1、設疑激趣，巧妙導入。

我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子製成的藝術品，激發幼兒探究的興趣。

2、師幼參與，探索認知。

本階段是整節課的重點。在活動中，我堅持以幼兒爲本，啓發引導幼兒大膽想象，讓他們盡情發揮，積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動，認識各種各樣的管子，學習對管子進行簡單分類，瞭解管子的重要性，能愛惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。

3、活動延伸，培養能力。

在活動即將結束時，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動手製作一件管子作品，創造性的玩管子，以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。

【活動目標】

1、瞭解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

【活動準備】

各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

【活動過程】

（一）激趣導入

1、教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀？

幼：想！

2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子製作的作品）

3、引導幼兒討論，從而引出管子。

師：誰能告訴我，你剛纔看到的是什麼？

（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導）

師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什麼做的嗎？

（引導幼兒說出管子）

師：它們都是用什麼樣的管子做的呢？

（鐵管、塑料管、吸管等）

（二）探究新知：

1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

師：今天老師專門爲大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下？

幼：想。

師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

[page_break] （教師引導幼兒有序地觀察各種管子）

2、引導幼兒認識各種類型的管子。

師：小朋友，你們剛纔看到的管子都一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪些地方不一樣？

（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路）

幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

幼：有的長有的短、有的粗有的細……

幼：用途不一樣。

師：剛纔小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什麼樣的管子？

師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。

師：這是什麼管子？

幼：吸管！

師：是的，這是小朋友平時用的吸管！

師：小朋友，你們看看還有什麼管子？你們都在哪裏見過這些管子？

3、引導幼兒瞭解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

師：這些管子都分別用在什麼地方？給我們帶來了哪些方便呢？

師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）

師：小朋友看，老師這裏有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，並聯系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）

4、啓發幼兒動手對管子進行簡單分類。

師：剛纔，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進水管的'家，吸管要進吸管的家……

(請幾組幼兒到前面來分一分)

師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）

師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？

（引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，並讓幼兒進行簡單歸類）

（三）總結新知，活動延伸

師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一件作品呢？

幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯想製作一件什麼樣的作品。）

師：你準備設計一件什麼樣的作品呢？（啓發幼兒大膽地講出自己的想法）

師：我們還可以用管子做些什麼遊戲呢？比如：傳聲遊戲……

師：現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。

【活動反思】

本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，瞭解、認識了各種各樣的管子，知道管子不僅可以爲我們的生活帶來方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，爲我們帶來了視覺和遊戲的樂趣。活動中，幼兒自主設計作品、自由遊戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發展了幼兒的想象力。

幼兒園大班科學教案4

設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳

*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。

*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。

*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。

*就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

*老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。

幼兒園大班科學教案5

活動意圖：

本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點，使孩子們獲得的經驗是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學活動。引導幼兒初步感受了什麼是平衡。

活動目標：

1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。

2、發現操作規律，培養科學的精神和態度。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

1、物質準備：

紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

2、經驗準備：

進行三次活動：第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。

此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒達到平衡。

活動重難點：

使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數要多於長的一邊。

活動過程：

1、回憶並鞏固上次實驗結果與經驗。

教師：上次我們做的平衡實驗得到什麼結果了呢?

幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

老師出示紅藍棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。

2、介紹本次實驗。

教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎麼樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

幼兒：那肯定不平衡。

教師：我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

幼兒：要在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長的那邊多放。

幼兒：應該是在短的那邊多放吧?

教師：爲什麼你認爲是在短的那邊多放呢?

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因爲那邊長。

幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀?

3、介紹實驗規則和記錄時的注意事項。

教師：到底怎麼才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

幼兒：積木的兩邊要對齊。

教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

幼兒：對，要不就不準了。

幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩了。

幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

教師：剛纔小朋友們說的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進行實驗，教師巡迴指導。

教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結果。

第一組：幼兒①把三角積木對着2、3之間的線放好，幼兒②歪着頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接着幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎麼回事?”於是又拿一塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放。”說着拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結果。教師：“你們發現什麼結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊。”幼兒④：“不是多一塊。”教師：“到底多幾塊?”幼兒③：“就是多一塊。”幼兒④說：“不對。”教師：“你們爲什麼會記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了。”教師：“你們發現了一個規律，也挺好的。不過還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發現呀。”

5、分享實驗結果，總結規律。

老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫在大的記錄錶板子上。

教師：你們發現什麼規律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

教師：那爲什麼長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎麼看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

教師：可爲什麼長的這邊會沉下去呢?

幼兒：因爲這邊木頭多，就重唄。

教師：今天我們又發現了平衡的方法，誰來說一說?

幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。

活動反思：

活動的生成來源於蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”，使它成爲幼兒學習和探究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。雖然不是那麼精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神裏，我們看到了幼兒敢於實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經驗整合中，他們獲得了關於平衡的相關經驗。

不足之處：

由於支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會完全精確，只能是模糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

小百科：實驗，指的是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，儘可能地排除外界的影響，突出主要因素並利用一些專門的儀器設備，而人爲地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。

幼兒園大班科學教案6

活動目標

1.認識河蚌，瞭解河蚌的生活習性和形態特徵。

2.瞭解河蚌與人類的關係，激發幼兒愛護大自然的情感。

活動準備

1.ppt課件：河蚌

2.實物“珍珠項鍊”一條。

活動過程

一、導入

1.出示珍珠項鍊，教師把珍珠項鍊戴在脖子上。

交朋友，老師戴上這條項鍊漂亮嗎？

你們知道這是用什麼做成的項鍊嗎？

（讓幼兒互相議論後，知道使用珍珠做成的項鍊。）

2.你們知道珍珠生長在什麼地方嗎？

（引導語兒根據已有生活經驗進行講述）

二、展開

1.課件演示：圖片3

（1）教師：你們看珍珠生活在哪裏？

（通過圖片瞭解，珍珠生活在河蚌裏。）

（2）河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養育珍珠。

2.課件演示：圖片2

請幼兒觀察。

（1）河蚌生活在什麼樣的環境中？

河蚌是生活在淡水水底的動物。

（2）河蚌貝殼前端和後端是否一樣，貝殼的外面有什麼？

貝殼的前端鈍圓，後端稍尖。

貝殼的外層有一條條以殼頂爲中心的同心環紋，

寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，

（3）蚌的兩片貝殼的背面是由什麼連接的？

兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。

3.河蚌是什麼樣的？

你知道河蚌在安靜狀態下和受到觸動時，表現有什麼不同嗎？

在安靜狀態下，貝殼能微微張開，露出斧足，由於斧足的伸縮使身體前進；

當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

4.河蚌的口在哪裏？它吃什麼東西，是怎樣吃東西的？

教師給幼兒介紹，河蚌以實藻類爲生。

5.河蚌對於我們人類來說有什麼用？

（1）課件演示：

河蚌可以燒、烹、燉，製作成美味佳餚。

將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，

即可製成廉價的動物性高蛋白飼料，餵養動物。

三、結束

師幼共同探討，要愛護環境，減少環境污染，讓海水動物們都能快樂地生活、生長。

幼兒園大班科學教案7

　　活動目標

1.關注周圍事物，萌發幼兒的環保意識。

2.進一步發展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

3.瞭解電池的基本知識，知道廢舊電池對環境的危害。

　　活動準備

電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。

　　活動過程

一、導入

觀察事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什麼？

（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）

教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的祕密。

二、展開

1.複習電池的基本特性。

教師：這些物品裏都有電池，它們運作和轉動都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識？

小結：電池分正負兩極，凸起的一端爲正極、凹進取的一端爲負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

2.電池分類

教師：請把這些電池從物品裏面拆下來，按照不同的型號進行分類。

小結：電池按照型號可以分爲1號、5號、7號等，鈕釦電池，鋰電池等。

3.生活經驗講述，我見過的電池。

提問：

（1）你見過什麼型號的電池？放在什麼物品裏使用？

（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4.講解廢舊電池的危害，萌發幼兒環保意識。

教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴重破壞我們的環境。

不同類型的電池對環境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會影響土質，在這片土壤中將不會生長出植物；

丟在河水中會嚴重污染水質，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池？

小結：廢舊電池對人類和環境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，

要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。

三、結束

活動評價：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進行評價。

幼兒園大班科學教案8

活動目標

1.知道十二星座的名稱和形狀。

2.瞭解認識事物的一種方法“命名法”。

活動準備

1.ppt課件：十二星座

2.ppt課件：太陽系

幻燈片

幼兒園課件

活動過程

一、航天旅行

教師：今天有一個宇宙旅行團要出發了，小朋友想不想一起去呢？

好的，老師來駕駛航天飛機，（教師雙手平舉模仿航天飛機飛翔狀）

教師：小朋友，上飛機了。

（口中發出飛機馬達的聲音，把幼兒帶入情境）。

教師：小朋友現在要穿越大氣層了，······

二、引導幼兒認識星座。

1.ppt課件-太陽系

引導幼兒觀看：太陽系的一家，直觀的瞭解各個星系。

2.認識星座

（1）瞭解十二星座的標示。

教師：小朋友，你們看這麼多星星我們怎樣才能記住它呢？

（引導幼兒認識新事物的方法，根據特徵命名。）

（2）課件-十二星座

通過觀看星座的圖形，並提問圖形像什麼，然後介紹星座的名稱。

（告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學家已命名好的）。

白羊座：

教師：小朋友看看這些小星星，用一條線把它們連在一起，看看像什麼？

（引導幼兒發現，像羊。）

教師：我們叫它“白羊座”

以此向幼兒介紹其它的星座

白羊：

金牛：

雙子：

巨蟹：

獅子：

處女：

天蠍：

天秤：

射手：

摩羯：

水瓶：

雙魚：

三、遨遊太空，尋找星座。

1.教師：現在我們開始遨遊太空了，看看我們能遇到哪個星座。

課件演示

逐一出示星座圖示，請幼兒說出星座名字。

2.我自己的星座

請幼兒對照自己的出生日期，瞭解自己的是哪個星座的。

白羊座 （3.21-4.19） 金牛座 （4.20-5.20） 雙子座 （5.21-6.21） 巨蟹座 （6.22-7.22）

獅子座 （7.23-8.22） 處女座 （8.23-...

四、討論：怎樣才能到宇宙去

通過討論讓幼兒知道，到宇宙去需要用到很多很多的知識，所以一定要努力學習。

幼兒園大班科學教案9

活動目標：

1、對糖的製作過程感興趣，初步瞭解糖的製作原料。

2、通過討論、交流和分享等活動，知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用途。

3、活動中，能用清楚、完整的語言向同伴介紹自己收集的糖的各種經驗。

4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

幼兒收集各種糖，佈置"各種各樣的糖"的展覽。

活動過程：

一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道 糖的不同種類。

1、參觀糖的展覽。

教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現在請大家去參觀一下，看看有些什麼糖。

2、交流活動：我看到的糖。

教師：清小朋友說說，你看到了什麼糖？它是什麼樣的？

3、教師小結：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細細的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動物形狀的糖等。

二、討論：糖有什麼用。瞭解糖在生活中的不同用途。

1、討論糖的用途。

教師：生活中爲什麼有這麼多糖，它們都有什麼作用呢？

2、小結糖的用途。製作糖水或甜品，燒菜，釀酒，醃菜，休閒娛樂等。

3、根據糖的用途進行分類。

教師：這裏有這麼多種糖，你們能根據它們的用途幫它們分分類嗎？

三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。

1、討論糖的味道。

教師：你吃過什麼糖？它是什麼味道的？

2、品嚐活動。

教師：小朋友隨意品嚐兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？

3、集體交流。

教師：你吃的是什麼糖？它是什麼味道的？

4、教師小結：小朋友發現糖的味道並不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴裏有麻麻的感覺…

四、瞭解糖的製作原料及蔗糖的種類。

1、討論糖的製作原料。

教師：你知道糖是用什麼製作出來的嗎？

2、瞭解糖的製作原料。

教師：我們一起來看看書上是怎麼說的？

3、瞭解蔗糖的種類。引導幼兒自己看圖，瞭解圖意。

五、要求家長帶幼兒去超市買糖果，使幼兒瞭解買糖的過程，並學習自己買糖，積累社會生活經驗。

活動反思：

設計這次活動時，我主要是結合了本班自主遊戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點延伸的一個活動。我設計的美術活動《甜蜜蜜》分四個環節，環節設計比較清晰，而且在執教的過程中整體氛圍不錯，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現。當然，我認爲還存在很多不足之處，比如：

1.未向幼兒介紹材料

活動中材料比較豐富，可是在活動的過程中，我沒有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導致幼兒出現並不是很清楚自己需要什麼材料，這個工具應該如何使用等等問題。

2.未考慮幼兒生理特點

活動中有個環節，是小朋友幫助小牛笨笨完成心願製作一顆長滿棒棒糖的樹，課前我就把自制的樹固定在黑板上，然後幼兒做好的棒棒糖貼在樹上，活動中，我發現孩子們的身高侷限只能貼到下面的樹枝，而貼不到上面的樹枝。並且樹製作的太簡單，假如在樹上畫點樹輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強了幼兒的興趣。

3.活動目標定位有所偏差

《甜蜜蜜》的活動目標是：1.結合幼兒已有經驗，製作自己喜歡的棒棒糖。2.願意參與美工活動，體驗動手操作的樂趣。兩個目標定位有所偏差，一個是站在孩子的立場定的，一個則是站在老師的立場下定的目標，兩者不一致。

這次的公開課展示是一次很好的學習交流機會，感謝領導和老師對我的幫助和指導。這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收穫了不少。今後我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平。

幼兒園大班科學教案10

一、探索哪些物體會滾動在活動室裏散放着紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什麼？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐裏，不會滾動的放到打“×”的筐裏（過會收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。

3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什麼形體？

小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：爲什麼這些東西會滾動？你發現了什麼祕密？

小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、遊戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，並記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過遊戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

3、幼兒遊戲“滾進球門”（操作二）4、集體交流遊戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什麼困難？

T：爲什麼圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、遊戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？

讓我們通過遊戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹遊戲玩法T：這個遊戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達，誰就靈活。

3、請兩組幼兒遊戲，其餘幼兒觀看結果。（操作三）4、集體交流，得出結論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）爲什麼“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。

T：你們說球體的滾動路線是什麼樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這麼久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這裏有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。

四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這麼多會滾動的玩具，還發現了一個祕密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

2、每人發一張記錄紙，回家記錄

幼兒園大班科學教案11

一、設計意圖：

伴隨我園XX市“十二.五”立項課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》的展開，結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》。我們在一日活動中更注重於爲幼兒創設一個能激發幼兒探究興趣的環境，科學探究區就自然醞釀而成。在這裏幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。一天，貝貝帶來了一把量衣服的皮尺，區域活動時，好幾個小朋友都到科學區對這把尺摸呀、看呀，有的小朋友說：“這把尺我在做衣服的店裏看到過的，它可以量衣服的”，有的小朋友問：“這把尺爲什麼兩面都有數字?”還有的小朋友拿過尺一隻腳把尺踩住量起了身高……，大班幼兒好奇好問好探究,並具有一定的科學技能。“測量”對他們來說應該也是一個具有探究價值的話題。因此，爲了滿足幼兒測量的興趣，讓幼兒瞭解測量的知識，積累測量的生活經驗;學會做簡單的測量記錄，提高幼兒在分析綜合的基礎上進行判斷的思維能力。我預設了本次活動，在活動中我試圖放手讓幼兒大膽進行嘗試，活動流程爲：觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實踐操作，嘗試測量—展示交流記錄表，整個活動將幼兒的被動學習變爲主動學習，讓幼兒在合作學習中學會相互協商、討論和合作，共同解決遇到的困難。在選擇實驗材料方面，我選擇了具有對比性的硬尺與軟尺;在測量的對象方面，我儘量選取與幼兒生活密切相關有特性的物品，比如：人體、書、皮球、甚至是活動室的所見物等。力求通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的整個過程，從而提高幼兒的探究能力。

二、活動目標

1、通過觀察軟尺與硬尺的區別，瞭解他們在生活中的不同用途。

2、嘗試、探索尺的使用方法，提高幼兒解決問題的能力。

二、活動準備

1、沒人一個籃子，內放軟尺和硬尺各一把;

2、每組一個籃子，內放：書、記錄表、筆。

3、各種與生活密切相關的物品，如：皮球、桌子等。

4、幼兒已有對軟尺和硬尺的初步認識。

5、大的記錄表一張。

四、活動過程

(一)、觀察軟尺和硬尺。初步瞭解它們的特點及在生活中的用途。

1、今天老師帶來了兩種尺，在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什麼用?再比一比它們有什麼不一樣?

2、誰來說說它們有什麼用?你在哪裏看到過它?它們有什麼不一樣?

3、小結：我們知道尺是一種測量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。

(二)、通過猜測、實驗，進一步瞭解軟尺、硬尺各自的優點。

1、以遊戲情景，引發幼兒探究軟、硬尺不同優點的興趣。

(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什麼用處啊?”軟尺不服氣的說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請小朋友來做裁判。”“那你們覺得它們誰的本領大?”“今天請它們來完成兩個任務吧”

(2)教師出示記錄表，師生一起進行猜測、實驗並作記錄。

第一個任務是，我想買一條褲子，可是不知道腰圍，我應該請誰來幫忙比較合適呢?爲什麼?那誰來幫我量一量?用軟尺的時候我們用數字多的這邊測量，請一名小朋友上來操作，這樣做對不對?教師小結：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉一圈，尺子需要拉拉緊。看一下我的腰圍是××，這下我們知道量腰圍時用軟尺真的很合適，因爲它可以彎曲，誰來幫我記錄一下。

第二個任務是在白紙上畫一條10釐米的線段，你們覺得誰合適呢?爲什麼?我也請小朋友來試一試，這樣畫對不對?教師小結：畫線段，用硬尺，從0開始畫到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便，誰來幫我記錄一下。

(3)教師小結：兩個任務都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭了，其實你們都有自己的本領，可以完成不同的任務。

(三)、幼兒分組實驗。

1、教師交代任務，幼兒進行實際操作。

(1)那接下來還有一些任務要請硬尺和軟尺去完成，我們第一個任務是量一下皮球的周長，第二個任務是量一下書本的長邊。在測量的時候兩種尺都要試一試，你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個標記，還要把測量的結果寫在後面。除了測量這些，在我們的活動室裏你還可以測量什麼呢?請你把它畫在下面的空格里，然後也去測量一下再記錄下來，如果遇到一個人無法完成的任務時可以怎麼辦?我們現在就去試試吧。

(2)幼兒進行操作活動。

(四)、交談和討論。

幼兒展示記錄表，集體講評。

(五)、教師用情景性的語言小結軟、硬尺的特點 。

今天我們小朋友學會了用軟尺和硬尺的方法，那你還見過什麼樣的尺?它們有什麼新本領，回去之後我們可以試一試。

五、活動反思：

總而言之，作爲課題研究引領下的課堂教學本活動旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發現兩種尺的不同之處，瞭解尺在日常生活中的作用，增加對尺的認識，從而爲今後的學習、生活打下一定的認知基礎。這次活動讓幼兒充分體驗了科學探究、科學發現的整個過程，同時發展了幼兒的探究與解決問題的能力，幼兒在整個操作活動過程中，都表現得非常投入，而且對此測量活動也特別的感興趣;通過提出一個又一個任務，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發現，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到昇華。活動過程中，也充分的體現出了大班幼兒合作意識。在測量過程中，由於幼兒的個體差異，所以個別幼兒需要教師加以引導。

幼兒園大班科學教案12

活動目標

1、通過觀察，瞭解蟬的外形特徵和習性。

2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。

活動準備

1.樂幼教課件-照片：蟬

2.樂幼教課件-聲音：蟬。

聲音

活動過程

一、導入

課件聲音演示：聽聽誰在叫，引起幼兒興趣。

播放《蟬》的叫聲，聽一聽，是什麼叫聲？猜猜是誰？

二、展開

1.課件-照片：引導幼兒觀察《蟬》

（1）蟬是什麼樣子的？ （黑褐色）

（2）蟬的頭上有什麼？

（頭上有一對複眼，一對短短的觸角，嘴像針是一根空心的管子。）

（3）背上有什麼？

（背上有兩對薄而透明的翅膀。）

（4）身體下面有什麼？

（身體下面有三對足。肚子是一節一節的。）

2.師幼討論，蟬的聲音是怎樣發出來的？

（雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。）

三、結束

討論：蟬生活在哪裏？吃什麼？

（蟬生活在樹上，靠吸樹枝裏的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。）

幼兒園大班科學教案13

活動目標：

1.引導幼兒瞭解動物過冬方式:1冬眠.2換毛。3南飛。4儲存糧食。萌發關愛動物的美好情感。

2.通過看圖片，培養幼兒的觀察力，初步理解常見動物的生活習性和季節的關係。

活動準備：動物過冬圖片。青蛙、蛇、刺蝟、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。

活動過程：

一、導入活動

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道是冬天？

師：天這麼冷，我們穿的衣服有什麼變化？那你用什麼方法能讓自己變暖和？

師：我們小朋友可以通過運動、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動物沒有棉衣、圍巾、空調、等，那他們是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧!

二、基本活動

瞭解冬眠的動物。

師:呱、呱、呱，誰來了？我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的？

幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？

讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的，教師解釋什麼叫冬眠。

師：還有那些動物和青蛙一樣是冬眠過冬的，請看大屏幕。

瞭解飛到南方過冬的動物

師：出示天鵝，這是誰？你要到哪裏去？

讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的？什麼時候鳥？看圖片

師：還有一些動物的過冬方式和他們不一樣？請幼兒猜一猜？

瞭解換毛動物，請看圖片。

三、互動

提問：冬眠動物有哪些？

換毛過冬的動物有哪些？飛到南方過冬的動物有哪些？

四、教師講故事動物過冬，在講故事時提問：故事中出現那些動物。他們又是怎樣過冬的？

儲存糧食的動物，請看圖片。

五，遊戲小動物找家。

師：小動物們都很聰明，相出好辦法來渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲存糧食。他們是能幹的小動物，其實，動物在每個季節裏的生活方式都不一樣，這也是它們保護自己的方法，動物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛護小動物。我們要爲它們度過每個季節而創造良好的生活環境。

幼兒園大班科學教案14

活動目的：

1、能將常見的昆蟲區分害蟲和益蟲。

2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態：飛、爬、跳。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1、昆蟲頭飾二十一個。

2、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

4、音樂帶、錄音機。

5、森林場景，益蟲的家和害蟲的家。

活動過程：

一、認識昆蟲

1、師：“今天我們小朋友一起來玩拼圖遊戲，看看裏面躲了一隻什麼小昆蟲？請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，並把撕下的膠帶紙放在筐裏”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

2、師：“蝴蝶屬於什麼？螞蟻呢？”“爲什麼說它們是昆蟲？”幼兒回答昆蟲的基本特徵。

3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什麼也是昆蟲？”幼兒講述，教師出示圖卡。

二、遊戲《昆蟲找食》

1、教師宣佈遊戲規則：“請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什麼昆蟲，想一想它是怎麼運動的，它愛吃什麼。”幼兒尋找並戴上頭飾。

2、師：“請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。”放音樂，教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

3、師小結：“小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什麼昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什麼食物？”請5～8位幼兒回答。

三、益蟲和害蟲

1、師：“蜜蜂採花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。”

2、師宣佈遊戲規則：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。”幼兒找家。

3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

活動反思：

幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然後教師總結：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林裏，有的在水裏，有的在人的家裏，有的在樹上的鳥窩裏，有的在泥土裏。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很鬆散，回答問題無規則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較瞭解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪裏，所以都問起了老師。遊戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當發現小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節課涉及到的知識面很廣，有些地方沒給有孩子們講清楚，如：生活在水裏的昆蟲可以分爲兩種：有海水裏面的和淡水裏面的，還有個別知識點講得不夠準確

在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然後鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

小百科：昆蟲種類繁多、形態各異，屬於無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物羣體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中佔了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍佈世界的每一個角落。

幼兒園大班科學教案15

活動目標

1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環境。

2、啓發幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動重點難點

懂得廢物利用，節約資源，有初步的環保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢爲寶的樂趣。

活動準備

1.課件，固體膠，製作手工的廢舊物品材料若干。

2.用廢舊物製作的小物品。

活動過程

(一)談話導入：

1.什麼是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)

2.垃圾的來源?(生活，工業，農業，商業)

(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。

小朋友又能做些什麼呢?鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足於生活實際，從我做起，爭當環保小衛士。

如何成爲一名優秀的環保小衛士呢?老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢?

(四)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品?它們能製作成什麼東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品製作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的製作興趣。

(1)教師：看，這是什麼?知道這件寶貝是用什麼做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!

(2)動手製作。

1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行製作。

2、教師進行示範，幼兒進行操作。(製作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)

(五)教師小結：

小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能變廢爲寶。