幼兒園大班科學教案【薦】

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園大班科學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班科學教案1

【活動目標】

1、瞭解幾種小動物過冬的方式

2、懂得關心小動物，萌發關愛動物的美好情感。

【活動準備】

《動物怎樣過冬》錄像、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。

【活動過程】

一、導入：請幼兒欣賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。

小朋友，你們喜歡聽音樂嗎？今天我給大家帶來一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧？（播放《小動物怎樣過冬》）

提問：剛纔歌曲裏唱的是哪個季節？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什麼樣的衣服？可你們知道小動物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎？

二、基本部分：

1、播放視頻錄像，引導幼兒觀看錄像，瞭解幾種常見動物的過冬方式。

2、邊引導孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的圖片，讓幼兒瞭解過冬方式的名稱。

剛纔，錄像裏你都看到了哪些小動物？它們分別是採取什麼樣的方式來過冬的。

（1）蜜蜂、螞蟻。提前準備過冬的食物，這種方式稱之爲“儲存食物”也叫“躲藏”像這種過冬方式的動物還有哪些呢？（引導幼兒討論回答，老師可做小結歸納）

（2）青蛙、蛇。整個冬天都在泥土裏睡覺，這種方式稱之爲“冬眠”，像這樣的過冬方式最常見的小動物還有哪些？“烏龜、刺蝟……”。

（3）老虎、獅子、狗等動物，它們靠換毛的方式過冬，這種方式稱之爲“加厚皮毛”，像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動物？

（4）燕子，大雁等候鳥，它們在冬天來臨前就飛往南方去過冬，這種方式稱爲“遷徙”或“遷移”

（5）還有一些小動物，它們的過冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過冬的。（出示蝗蟲產卵圖片）這是什麼動物？它們是怎樣過冬的？引導幼兒瞭解這種方式是“讓卵過冬”，像這樣的過冬方式還有“螳螂”（出示圖片）

（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什麼圖片，你們認識嗎？你知道它們是怎樣過冬的嗎？它們在冬天裏，飛進人們暖和的屋裏過冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲，所在在家裏看到了這些東西，要趕緊消滅它們。

3、請幼兒評選“動物過冬方式之最”

小朋友，在動物的幾種過冬的方式裏，你認爲，

最懶的過冬方式是————（冬眠）

最勇敢的過冬方式是———（遷徙）

最聰明的過冬方式是———（加厚皮毛）

最勤勞的過冬方式是———（儲存食物）

最有愛心的過冬方式是——（讓卵過冬）

最該捱打的過冬方式是——（躲在安全的地方）

4、引導幼兒根據已瞭解的過冬方式進行分類，激發幼兒關愛動物的情感。

我這裏有很多小動物的圖片，它們都想找到自己的過冬方式去過冬，小朋友願意幫助它們嗎？

三、結束部分

我們一起到院子裏找一找，還有沒有需要我們幫助過冬的小動物。伴隨音樂離開活動室。

幼兒園大班科學教案2

設計意圖

幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恆牙，如任其自然往往會產生一些不良後果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們儘快適應這一生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益於孩子將來的生活與工作。

活動目標

（一）知道不健康的牙齒會給人們帶來身體的痛苦，給生活和工作帶來不便。

（二）認識牙齒，瞭解換牙的知識，瞭解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

（三）懂得如何保護牙齒，並掌握正確的刷牙方齒。

　　活動準備

　　角色扮演：醫生和病人

　　活動過程

1.教師帶領全體幼兒觀察牙科診所的環境，牙科醫生的工作引導幼兒觀察這是什麼地方？有些什麼人？有些什麼器械？那些牙科醫生在幹什麼。

2.觀察牙科診所的宣傳欄。引導幼兒觀看宣傳欄裏的圖片並說說內容。

3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

（1）引導幼兒觀察這些病人怎麼了？他們得了什麼病？

（2）引導幼兒談論他們爲什麼要請醫生治好牙病？

（3）教師小結：這些病人得了牙病後，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫生幫助他們，治好牙病.

4.活動結束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，並引導幼兒思考議論："他們爲什麼會生牙病？"教師小結："由於病人沒有保護好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護好自己的牙齒".

幼兒園大班科學教案3

一、活動目標：

1．探索複製的簡單方法，體驗複製的樂趣。

2．感受複製給人們生活帶來的便利。

二、活動準備：

1．各種相同物品的圖片。

2．視頻（月餅的製作、複印機的工作、報紙的印刷）

3．操作材料：白紙、剪刀、記號筆、橡皮泥、模具、複寫紙、拷貝紙等。

三、活動過程：

1．初步感知複製的現象。

出示各種相同物品的圖片，請幼兒觀察。（顏色、大小、形狀都是一樣的）

“你能製造出一模一樣的東西嗎？”

2．第一次嘗試複製。

（1）提出要求

出示愛心的剪紙造型，請幼兒製作出一模一樣的愛心。

（2）介紹材料

已剪好的愛心、紙、記號筆、剪刀。

（3）幼兒操作

3．請幼兒介紹自己所用的方法。

請幼兒討論：哪一種方法更簡單、方便？

總結：剛剛我們用不同的方法做出一模一樣的愛心，這些方法都可以叫做複製。通過複製，我們可以做出許多一模一樣的東西。

4．瞭解複製技術在生活中的運用。

（1）在生活中，哪些地方也會用到複製？

（2）觀看錄像。（月餅、報紙）

（3）爲什麼要用複製？它可以給我們帶來什麼好處？

5．第二次進行復制。

（1）介紹各種複製的工具並請幼兒討論使用方法。

複寫紙、透明紙、橡皮泥及模具。

（2）幼兒分組探索。

第一組：複製相同的小魚（複寫紙）

第二組：複製相同的小兔（透明紙）

第三組：製作相同的“動物餅乾”（橡皮泥、模具）

第四組：剪相同的小房子（記號筆、紙、剪刀）

幼兒可以根據情況選擇其它組的操作。

6．遷移經驗，引導幼兒繼續探索複製現象。

在我們生活中還有許多奇妙的複製方法等着小朋友去觀察、去發現。回家後，大家找一找，還有什麼複製方法和工具，然後把你的發現告訴老師和小朋友吧。

幼兒園大班科學教案4

設計意圖：

在貫徹《規程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成爲孩子們喜歡的活動，但是科學探究並不是盲無目的，而是要適當創設一定的問題情境，以引發幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現象，然後在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索慾望。

3、引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

2、操作材料：

牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

活動過程：

一、引題

1、老師依次出示易拉罐、皮球，複習滾動的概念。

2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐爲什麼會滾動?

二、提出問題：

請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。

要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個後要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然後再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。

三、幼兒操作，師巡視指導。

四、集中分享：

1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。

2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

活動反思：

本課的教學從生活實際的情境出發，通過出示幾幅運動圖片讓學生分類並歸納出滑動與滾動的概念。然後，可以讓學生找找身邊相關的滑動與滾動現象，加深對這兩種運動方式的理解。爲了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關係，我向學生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何？大部分同學都認爲滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什麼呢，需要通過科學實驗得出數據來證明。繼而進入本堂課的重點探究環節，引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關係。在試驗設計時學生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結合所學知識進行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據現有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢？給予學生一定的時間進行討論，很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。於是，每個小組都以此方案經歷完整的探究過程，得出了本節課的重要結論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結論解釋生活中的某些常見現象，如：爲什麼剎車後很快會停下來，爲什麼工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接着又給學生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學生清楚地觀察到，因爲內外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉動，靈活輕便。在課堂結尾部分請同學思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結合生活實際進行舉例並用所學知識進行解釋，更好地將課堂與生活結合起來，讓學生學有所用。

幼兒園大班科學教案5

【活動目標】：

1、讓幼兒認識水、瞭解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知慾。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

【活動準備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。

【活動過程】：

(一)導入部分

1、教師組織幼兒輕鬆愉快地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、教師提問：剛剛你們聽到了什麼聲音?會想到什麼?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎部分

1、教師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎麼來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在裏面。

教師提問：告訴老師，你看到了什麼?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的雲朵，當雲朵裏的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當做雲朵，當雲朵裏的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當雲朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，於是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

(3)請個別小朋友體驗。

3、水的形態--冰

(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什麼呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")

(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)教師用語：水一經冷凍，就變成"冰"的狀態了。

(4)提出問題：冰又怎麼變成水的呢?(準備水的三態，讓孩子觀察與思考)

4、水的作用教師引導：水這麼奇妙，它有什麼用呢?(喝、清潔、遊戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎麼做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結束部分

1、水的遊戲操作遊戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個遊戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐裏，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高爲勝。(教師示範一次)

2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩遊戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

提出問題，引起思考和探索：爲什麼乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什麼是能浮在水上的呢?請小朋友回家後，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

【活動反思】：

本節課是小學三年級上第四單元中的第一課，在教學中，我首先以謎語的形式導入課題《水》，激發了學生的學習興趣。然後在瞭解水的有關知識時，我讓學生自己寫卡片，寫出自己知道的內容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網狀圖中，完成書中的網狀圖，這樣的設計極大地調動了學生的學習積極性，學生的學習熱情很高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個人都很興奮。之後，我進行了小結，整理了學生粘貼的有關水的知識，發現學生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導入到研究水的特點環節中來，進入探究環節--哪個口袋中是水。在這一環節中，我用了7個黑口袋，裏面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學生以小組爲單位通過各種觀察方法進行猜測、辨析哪個口袋裏是水，問題一提出，學生的探究慾望就很高，對口袋裏裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學生好奇的心理，小組同學討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時，意見不太統一，最後才定下來，填寫在記錄單中。在小組彙報辨析結果時，我讓學生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據，最後兩組同學在水和牛奶、醋的猜測結果出現了分歧，用了摸和聞的方法。由於黑口袋裏還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準備時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最後，我把黑口袋全部都打開了，讓學生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因爲它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候學生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。

通過學生小組合作、探究終於揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發出“唉”的聲音。在這一環節中，學生表現出了極大地學習熱情，就像在遊戲一樣，讓學生在玩中學，樂中學，給學生營造了一個輕鬆、愉悅的學習氛圍，培養了學生的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

幼兒園大班科學教案6

活動目標：

1、在與同伴的分享交流中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特徵的認識。

2、培養觀察辨別細節的能力，感受昆蟲世界的奧妙。

活動準備：

1、經驗準備：利用各種工具在校園裏捕捉過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。

2、材料準備：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。

活動過程：

一、激發興趣，喚起回憶。

最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。

二、學當昆蟲小博士

1、挑戰一：看陰影猜猜我是誰?

2、挑戰二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特徵)

(交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。

3、挑戰三：看看誰的眼睛最厲害?

亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

亮眼睛二：哪些昆蟲躲在裏面?

亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰四：從以下圖片中猜一猜什麼昆蟲會和它們在一起?

(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)

爲自己當上昆蟲小博士而高興。

三、建造昆蟲館

1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

2、從以上昆蟲中歸納發現昆蟲家族共同的特徵，並一一貼在展示板上。

3、今天昆蟲館裏來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在裏面，請小博士把它們找出來。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

4、共同對照檢查對錯，說出理由，並向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特徵要求，是昆蟲。)

5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

幼兒園大班科學教案7

一：活動目標

1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。

2、通過活動，激發幼兒產生嘗試願望及探索科學的興趣。

二：活動準備

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三：活動過程

（一）組織幼兒玩水運水

1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求，讓你們把盆子裏的水運到小碗裏，看誰先運滿一碗。”

1、幼兒操作

提問：“你剛纔是用什麼運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結：小朋友們真能幹，會用不同的東西想辦法運水，

（二）引導幼兒用管子運水

1、出示圖片

“剛纔大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發愁，愁什麼呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

2、幼兒第一次嘗試

提問：（1）“你用什麼運水的？水出來了嗎？”

師：“用管子怎麼運水呢？你來試一試吧。

（2）“你爲什麼不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”

2、幼兒第二次嘗試

提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎麼做的？

（2）“爲什麼有的小朋友管子裏不出水呢？”（幼兒討論）

師：“因爲管子裏有空氣，剛纔吸的時後沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

3、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有成功？你是怎麼做的？”

（三）瞭解幾種水的運輸

提問：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理髮明瞭好多東西，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

（3）“讓我們長大後發明更多有用的東西，給大家帶來好處和方便。

幼兒園大班科學教案8

活動目標：

1、通過觀看課件和講述等活動，初步瞭解有關動物卵生和胎生的基本常識。

2、激發對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：ppt課件

活動過程：

一、導入活動：

師：小朋友們，王老師呀養了一個小動物。（小鳥）小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟着小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、瞭解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看課件瞭解卵生動物的常識。

1、觀看蜻蜓的課件。

（1）提問：故事裏小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在幹什麼？

（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？教師根據幼兒的回答出示ppt課件。

（3）師：老師這邊還有幾種動物是跟蜻蜓媽媽一樣產卵的，我們一起來看一看吧。

（4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這麼多知識，它繼續往前飛，又會看見什麼？

（二）瞭解胎生動物的有關常識。

（1）是不是所有的動物都是卵生動物的呢？（不是）

（2）出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎麼樣？

（3）出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎麼樣？

小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

（4）發散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動物還是卵生動物？

三、鞏固卵生動物和胎生動物。

（1）分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物？還是胎生動物？

（2）幼兒講述後，教師逐一出示答案。

四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

五、活動延伸：

師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結果與小朋友們意思分享好嗎？

活動反思

[綱要]指出：幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現象感興趣，激發幼兒的好奇心和求知慾”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，藉助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區分環節照顧到個別差異；最後延伸環節是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現了終身發展的科學教育理念。

幼兒園大班科學教案9

目標：

1、通過“紙桌”實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關係。

2、嘗試從多個角度比較恰當地評價自己和他人地表現，提高幼兒的自評和他評水平。

準備：

1、紙桌實驗材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實驗記錄表，紙桌範例若干

2、幼兒自評表人手一份，教師用大表格（幼兒他評自評表）

3、攝像機、電視機

過程：

（一）、設置問題情境，激發幼兒探究興趣

今天我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎麼做？

（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導

比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？

（三）幼兒做紙桌承重實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關係。

1、假如我要在紙桌上放積木，你認爲哪張桌子可以放更多的積木？

2、幼兒進行承重實驗，並記錄實驗結果。

（四）、根據記錄紙，交流實驗結果，並幼兒評價自己及他人的記錄情況

1、 總結實驗結果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）

2、 請你來評價一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個五角星？並說明理由

（三）根據活動錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個角度比較恰當地評價自己和他人在活動中的表現

1、在剛纔的錄像中你看到了誰的表現？你準備從哪個方面對他進行評價？給他幾個五角星？爲什麼？

2、你看了剛纔你的表現和同伴的評價，準備給自己打幾個五角星？爲什麼？

3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現。

4、分發自評表，幼兒填好後放入成長檔案袋。

幼兒園大班科學教案10

一、活動準備：

1.瞭解骨骼的主要功能。

2.讓幼兒瞭解坐、立、行的正確姿勢與骨骼的關係。

3.增強幼兒保護身體的意識。

二、活動準備：有關人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。

三、活動過程：導入-討論-動動（一）導入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什麼樣的？（如：長短、大小等）2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認識。

（二）討論1.圖片上的骨骼都長在哪裏？它們是什麼形狀的？它們有什麼作用？

2.小結：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運動，五臟六腑纔能有活動的空間，才能不被擠壓。

[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

3.師：骨骼對我們很重要，如果坐的時候身體不直會導致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢，這樣才能保護我們的骨骼健康的生長。

4.提問：骨骼對我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢我們還應該怎樣保護我們的骨骼呢？（幼兒討論）5.總結：我們要保護骨骼就要多做運動，坐要有坐相身體坐坐直；站的時候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補鈣增強骨骼的堅韌性，還要多曬太陽骨骼會更牢固。

（三）動動教師和幼兒一起訓練正確的站立、坐、行的姿勢，做做簡單的鍛鍊的活動。

幼兒園大班科學教案11

活動目標

1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，瞭解橘子的外形特徵。

2、遷移已有的作畫經驗，探索畫小橘子的不同方法。

3、大膽嘗試，感受旋轉塗抹的快樂。

活動準備

1、幼兒會使用棉籤。

2、各種各樣的橘子。

3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉籤若干。

4、畫有白色水果籃的黑色作業紙人手一張。

活動過程

一、教師用變魔術的.情境出示小橘子，引導幼兒觀察。

1、教師：看看，老師的口袋裏藏了一個什麼呀？小橘子是什麼樣子的？

2、教師：咦？這裏還有一個，是什麼呢？和剛纔的小橘子一樣嗎？哪裏不一樣啊？

（1）教師通過多次變魔術的情景出示不同的橘子，引導幼兒觀察、發現橘子的大小、形狀和顏色的不同。

二、出示作業紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。

1、教師出示畫有水果籃的作業紙。

教師：這裏有一個水果籃，可是裏面空空的。誰會用棉籤在籃子裏變出一個小橘子呢？

誰願意做魔術師上來試一試？

2、教師反饋並示範幼兒畫小橘子的不同方法。

教師：第一個魔術師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

第二個魔術師是使用轉轉、越變越大的方法變出小橘子的。

第三個魔術師是使用轉轉、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦！

3、要點提示

（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內塗染。

（2）第二種方法：由內向外做擴散旋轉，塗抹成小橘子的外形。

（3）第三種方法：由外向內做收縮旋轉，塗抹成小橘子的外形。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、教師繼續添畫橘子，引導幼兒將籃子裏裝滿橘子。

教師：一個大大的橘子，好甜啊！轉轉轉……又裝進來了一個橘子。

教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子。看！都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了！

（教師一邊創設情景，一邊示範畫小橘子）

2、幼兒作畫，教師個別指導。

四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

教師：你喜歡哪個籃子裏的小橘子？爲什麼？

幼兒園大班科學教案12

活動目標：

1.知道藕與荷花之間的關係，瞭解蓮藕的生長過程。

2.通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特徵。

3.能關注水中生長的植物，喜歡探究其中的奧祕。

活動準備：

1.教學相關PPT。

2.蓮藕一根、蓮蓬7個3.小簍子、小盤子每組1個。

活動重難點分析：

重點：

瞭解蓮藕的生長過程。

難點：

通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特徵。

活動過程

1.感知荷花的特徵。

教師出示荷花PPT引導幼兒觀察並自由交流已知經驗。

師：這是什麼呀?（荷花）它是什麼樣子的?（有很多花瓣，有長長的根，有圓圓的大大的荷葉，還有一個蓮蓬，像家裏洗澡用的花灑噴頭呢。）長在哪裏?（水裏）那你們知道荷花是在什麼季節開放的嗎?（夏天）小結：荷花是在夏季的時候開放，它是生長在水裏的植物。

2.感知蓮藕的特徵。

（1）教師出示蓮藕PPT引導幼兒觀察並自由交流已知經驗。

師：這是什麼呀？哦，小朋友都不知道，彆着急，老師來告訴你們。這是荷花的莖，它有一個小朋友熟悉的名字，叫"藕"。它是什麼樣子的?（像竹子一樣一節一節的）長在什麼地方?（水底的泥土裏）爲什麼說蓮藕是一節一節的?從哪裏可以看出來?摸上去有什麼感覺?（很光滑）猜猜藕的內部是什麼樣的?（和黃瓜一樣裏面有許多籽，和蘋果一樣裏面有五角星）到底是什麼樣的呢？讓我們一起來看一看。

（2）教師切開藕，引導幼兒進一步觀察藕的內部構造。

師：你發現了什麼?（切開的藕有絲連着）小眼睛觀察的真仔細，真棒！它有一個好聽的成語，叫"藕斷絲連"。切開的藕是什麼樣子的?（有很多圓圓的洞）師：你有吃過蓮藕嗎？它是什麼味道的？

小結：藕是橫着長在水中的泥土裏，是一節一節的，切開后里面有許多孔，藕絲還會連着，它有一個好聽的成語叫"藕斷絲連"。

3.感知蓮蓬、蓮子的特徵。

（1）教師出示凋謝的荷花圖片。

師：現在是什麼季節？（秋天）荷花怎麼了?（凋謝了）荷花凋謝以後出現什麼了?荷花中間長成的果實叫什麼?（蓮蓬）

（2）教師出示蓮蓬圖片，引導幼兒感知蓮蓬的特徵。

師：蓮蓬是什麼樣子的?（像傘）上面有什麼?（許多小圓圈）好多小圓圈裏面是什麼?剝一個下來看一看。

（3）幼兒動手操作,感知蓮子的特徵。

師：看一看,聞一聞，摸一摸，蓮子是什麼樣子的?

師：蓮子外面是什麼顏色、形狀?（綠色的小球）剝開後又是什麼顏色的呢?（白色）蓮子的中間有什麼?（蓮心）請你將剝下來的皮放在中間的簍子裏，蓮心放在小盤子裏。

總結:荷花謝了長出蓮蓬,蓮蓬裏面有許多個蓮子，蓮子裏面還有蓮心。

活動延伸：

感興趣的小朋友可以在自然角種植蓮藕，平時觀察蓮藕的生長情況，並記錄下來。

幼兒園大班科學教案13

大班科學教案：小油滴不見了

活動目標：

1.通過實驗操作，發現洗衣粉、洗潔精、去污粉等洗滌用品恩能夠使小油滴與水溶合，並進行實驗記錄。

2.初步瞭解水油溶合的方法，能用適當的語言表達自己的發現及想法，發展觀察能力、動手操作能力及語言表達能力。

3.樂意並積極參與科學實驗活動，體驗活動的樂趣。

活動重點：通過實驗操作，發現洗衣粉、洗潔精、去污粉等洗滌用品能使小油滴與水溶合。

活動難點：初步瞭解水油溶合的方法，能用適當的語言表達自己的發現及想法。

活動準備：透明塑料杯若干、洗滌用品、攪拌棒、記錄表、水、油。

活動過程：

一、開始部分

教師以談話的形式，引出主題，引起幼兒的興趣。

師：在活動開始之前，我想問你們一個問題，怎麼樣可以洗掉衣服上的油滴？（幼兒交流討論）

我們想一想，爲什麼用水洗不掉呢?(因爲油和水不溶合)

二、基本部分

1、教師提出問題，請幼兒思考。

師：你們想一想，把水和油倒在一起會發生什麼現象？

2、教師介紹實驗材料。

師：請你們看徐老師今天給你們帶來了哪些實驗材料。（幼兒觀察實驗材料，並說出其名稱）（杯子、攪拌棒、水、洗潔精、洗衣粉、油、醋、酒等）

3、試一試，引導幼兒發現油和水混合互相不溶的現象。請幼兒操作。

a.油和水誰先倒入瓶內由幼兒自己決定。

b.油和水取多少由幼兒自己決定，師提示幼兒操作時所倒油和水的總量，不能超過瓶上的紅線。

c.有筷子攪拌，引導幼兒進行觀察。

4、組織幼兒討論，引導幼兒用適當語言表述自己的發現。

師：油和水倒一起時你看到了什麼現象？用筷子攪拌後，油和水有什麼變化？

5、幼兒探索實驗，感知洗滌用品能讓小油滴與水溶合。

a.分別出示操作材料，幼兒自己說出材料的名稱。

b.啓發幼兒猜想，分別將這些東西放進裝有油和水的瓶中，用筷子攪拌後，小油滴會有什麼變化？

c.請幼兒自由選擇操作材料，分別取酒、醋、洗衣粉、洗潔精、去污粉等放入瓶中，加以攪拌，觀察小油滴的變化，並將結果填入表中。

三、結束部分

討論總結，提問：

師：你們剛纔發現了哪些東西能使小油滴不見了？哪些東西不能使小油滴不見了？啓發幼兒觀察其他洗滌用品，並說出其用途，並請幼兒回家嘗試添加其他不同的洗滌用品材料，與父母一起共同完成實驗操作。

【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特徵以及會反射的道理。

2.觀察理解隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

趣味練習

準備活動

[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子裏有幾個小朋友呢？）

活動內容

【導入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

- 在哪兒看到的？

- 同時用兩個鏡子照的話，爲什麼能看到那麼多個物體呢？

【展開】

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特徵，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

- 看一看實驗順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什麼變化。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個綵球。

- 鏡子折射出來的球有幾個？

- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子裏的球的數量有什麼變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什麼變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子裏有幾個球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什麼變化。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什麼不同呢？

- 爲什麼球的數量會不同呢？

【結束】

6. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

活動評價

- 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。()

教師活動相關信息

鏡子有反射的特徵。利用兩面鏡子看物體的時候，隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子製作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

大班科學教案：有趣的影子

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。

師：你知道影子是什麼樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。

師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：製作影子鍾

四、注意事項

爲了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

大班科學教案：有趣的螃蟹

幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因爲螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有着強烈的興趣。於是我們設計了這一活動，爲幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

活動目標：

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、瞭解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

活動準備：

1、四十隻小螃蟹，兩隻大螃蟹。

2、二十隻小塑料箱，四隻大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。

活動過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裏爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)爲什麼?

幼兒l：因爲螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾着玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什麼樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三隻腳。

幼兒4，不對，有四隻腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。

5、教師示範，戴上手套捉起螃蟹點數。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裏，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。

專家點評：

把本活動列爲生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有衆多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與討論：

這個活動曾爲小班設計，現設計爲大班活動，你認爲還應做哪些修改與補充?

大班科學活動:小小橋樑設計師

綜合活動：小小橋樑設計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

教學準備：

小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？

3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋樑。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。

布料吸水大比拼（科學）

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，並做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、爲

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會溼。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，爲什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。

幼兒園大班科學教案14

活動設計背景

1、我班個別幼兒在平時的活動中不合羣，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是爲了引導這樣的幼兒多參與活動。

2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

活動目標

1、培養幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;

2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受夥伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

3、激發幼兒的想象力和創造力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學重點、難點

1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛鍊

2、培養幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

活動準備

1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

活動過程

一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什麼?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這裏有幾種顏色不同的氣球，那麼它們分別是什麼顏色的? (教師一邊提問題一邊發氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發給平禮貌用語用的不好的小朋友。這裏要一邊發氣玩一邊複習幼兒學過的顏色。)

二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啓發幼兒多動腦多思考。)

2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發幼兒大膽的創造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子裏，然後站到我這裏來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什麼?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那麼誰願意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找夥伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這裏要讓幼兒知道什麼是分享，要和夥伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了夥伴，那麼你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到夥伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發幼兒的合作慾望，然後鼓勵幼兒合作遊戲。)

6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和夥伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當的給在遊戲中有困難的幼兒以幫助和啓發，教師可以和幼兒合作激發幼兒創造新玩法。)

7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作遊戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作遊戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

三、小結

教師：今天我們發現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和夥伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那麼小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學反思

這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗並感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受夥伴合作帶來的快樂，激發了幼兒的想象力和創造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這裏幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

幼兒園大班科學教案15

活動設計背景

太陽雖然對幼兒來說經常看到，但它究竟是什麼樣兒，對人和動植物有什麼好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設計了探索太陽的活動，激發幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒觀察太陽。

活動目標

1、引導幼兒掌握太陽的特徵，瞭解太陽光顏色的變化，激發幼兒探索宇宙奧祕的興趣。

2、引導幼兒用多種形式來表現太陽的特徵，鞏固並發展幼兒的動手能力。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、通過觀察感知太陽，掌握太陽的特徵。

2、引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現太陽的特徵。

活動準備

三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動過程

一、導入新課：講故事《小貓找太陽》。

二、用三棱鏡發現太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

三、探索太陽是會發光、發熱的：

1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發光。

2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什麼不同。

四、太陽的用處：

1、給整個世界帶來了光明。

2、促進綠色植物光合作用。

3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。

4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發育都會出現嚴重的問題。

五、教師引導幼兒以多種形式表現太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。

活動延伸

1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。

教學反思

本堂課成功之處是能充分發揮幼兒的動手動腦的能力，激發幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨後彩虹的顏色，然後融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。