一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案範文
課時目標:
1、鞏固生字,會寫“法、找、許”3個生字。
2、朗讀感悟第三自然段,體會烏鴉的聰明機智。背誦全文。
3、培養學生遇事認真思考和創新的能力。
教學重點:寫字
難點:朗讀感悟第三自然段,體會烏鴉的聰明
教具準備:小黑板、圖片
教學過程:
一、複習鞏固
1、生字複習:猜字對答遊戲
師:什麼字三點水,誰猜對了誰組詞。
生:渴字三點水,我猜對了我組詞,渴,口渴的渴。
2、齊讀課文
二、學習第二、三自然段
1、圖文結合自由讀第二、三自然段
2、思考:烏鴉喝不着水,怎麼辦呢?我們也來幫助烏鴉,好嗎?大家把書合起來,想想有什麼辦法能喝到水呢?
3、同桌交流,尋找答案
4、彙報:
(把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來,抱着瓶子喝水┄┄)
4、質疑問難
師範讀第三自然段,學生思考以下問題:
A、烏鴉爲什麼要把小石子一個一個地放進瓶子裏?
B、小石子一個一個放進去後,瓶子裏的水會發生什麼變化?(漸漸升高)
理解“漸漸”兩字,應用詞語說句子
C、圖中的烏鴉爲什麼這樣高興?
5、齊讀第三自然段,說一說這是隻怎樣的烏鴉?(聰明能幹)
你喜歡它什麼呢?(遇事會思考,觀察認真)
6、烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什麼?從什麼地方知道的?(隨機表揚)看來,小朋友們真會學習,已經知道從不同的地方去獲取知識了。
7、老師也知道一些烏鴉的故事,想不想聽?(簡介烏鴉的聰明):
烏鴉會收藏食物,會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發現一隻烏鴉能使用小樹枝來挑東西,將其“請”到實驗室來觀察。當這隻烏鴉意識到自己不能直接找到食物後,就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實驗室內的一段鐵絲,將其弄成了“鉤狀”,隨後就在這種“魚鉤”的幫助下,順利吃到了食物。專家根本沒有想到,烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。
三、朗讀感悟,背誦課文
1、挑選自己喜歡的段落讀一讀
2、展示讀
3、自由讀課文,挑選自己喜歡的部分背一背。
4、選相同段落的同學齊背
四、生字指導
1、認讀“法、找、許”3個生字,並口頭組詞。
2、觀察生字各部件在田字格中位置,說一說應注意的地方。
3、師範寫,生唱筆畫書空。
4、生描紅練習各寫一個。
五、課外拓展